Possui graduação em Matemática pela Universidade Federal de Minas Gerais (2007) e mestrado em Educação Matemática pela Universidade Federal de Minas Gerais (2010). Atualmente é professora ebtt do Instituto Federal do Sudeste de Minas Gerais. , atuando principalmente nos seguintes temas: educação matemática, investigação matemática, novas tecnologias e tendencias em educação matemática.
Doutorando em Desenvolvimento Regional (2026-) e Mestre em ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA (2010) pela Universidade Regional de Blumenau, possui especialização Gestão Pública na Educação Profissional e Tecnológica (IFSC), possui graduação em CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA pela Universidade Federal de Santa Catarina (2000) e graduação em Administração pela Fundação Universidade Regional de Blumenau (1996). Professor IFSC- campus de Chapecó. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em investigação, fenomenologia, formação de professores, geometria analítica, estatística e cálculo. Desenvolve pesquisa na área de sustentabilidade e economia Solidária. Membro da Rede IFs Ecosol.
Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação para Ciências e Matemática pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - Câmpus Jataí, com Mestrado (2015) concluído na mesma instituição. É graduada em Matemática pela Universidade Federal de Goiás, regional Jataí (2007). Atuou como professora efetiva de Matemática no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso - Campus Rondonópolis (2014 - 2020). Desde 2020 ao período atual é professora efetiva de Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - Campus Jataí. Participa do grupo de pesquisa da UFJ intitulado ''Grupo de Estudo, Pesquisa e Práticas em Educação Matemática'' (GEPPEMat), desde 2023. Desde 2025 atua como coordenadora do projeto de extensão ''UEPEM - Universidade e escola: uma parceria pelo Ensino de Matemática'' da UFJ . Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Educação Matemática, atuando nos seguintes temas: Estatística, Matemática Financeira, Matemática Aplicada, TICs e Inclusão.
Possui graduação em Licenciatura Matemática pela Universidade Federal de Ouro Preto (2006). Especialista em Educação Matemática pela Universidade Federal de Ouro Preto (2009). Mestre em Educação Matemática UFOP (2013). Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Matemática.
Possui Mestrado em Matemática pela Universidade Federal Fluminense (2014). Atualmente é professor do Instituto Federal Fluminense. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Ensino de Matemática.
Possui graduação em Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2005), mestrado em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2008) e doutorado em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2015). Atualmente é professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: educação matemática crítica, educação matemática, trabalho com projetos, foregrounds e internet.
Graduada em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal da Bahia (2010), possui pós graduação latu sensu em Metodologia do Ensino da Matemática (2015), mestrado em Matemática pela Universidade Estadual de Santa Cruz - Ilhéus/ BA (2015) e é pós graduanda em Estatística Aplicada. Foi professora efetiva do Município de Lauro de Freitas - BA. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Geometria Algébrica, na área de Estatística e no trabalho com o Ensino Médio e Fundamental II.Passou a ser servidora pública federal no Instituto Federal do Maranhão (IFMA) em novembro de 2017, sendo redistribuída para o IFBA - campus Irecê no ano de 2021 e atualmente está lotada no Instituto Federal da Bahia (IFBA) - campus Camaçari.
Licenciado em Matemática pela Faculdade Cenecista de Osório com especialização em Educação Matemática e em Mídias na Educação, Mestrado e Doutorado em Ensino de Ciências e Matemática pela pela Universidade Luterana do Brasil. Atualmente tem concentrado suas investigação em Educação Estatística e Análise de Dados, Formação de professores e Avaliações em Larga Escala.
Possui graduação em Matemática Licenciatura pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (2005). Em 2009 concluiu o curso de Especialização em Educação Matemática pela mesma Universidade. Em 2016 concluiu o Mestrado em Ensino de Matemática pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS. Na Universidade do Vale do Rio dos Sinos, UNISINOS, em São Leopoldo, RS, lecionou as disciplinas de Cálculo I: Estudo da Derivada, Cálculo II: Estudo da Integral, Trigonometria e Álgebra Vetorial e Matricial. Atualmente atua como professor de Matemática no Instituto Federal do Rio Grande do Sul, no regime de 40h semanais, dedicação exclusiva. Home page da dissertação de Mestrado: http://hdl.handle.net/10183/150246.
Possui graduação em Matemática pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (2003), Especialização em Matemática e Física, Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (2005), Especialização em Mídias, Tecnologia e Didática pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2015) e mestrado em Educação nas Ciências pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (2013). Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Educação Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: Formação inicial e continuada de professores, Processos de ensino e aprendizagem da Matemática, Metodologias, Educação Estatística. Atuou como formadora no PNAIC/UFSM, nas área de matemática e letramento (2012- 2016) e formadora do Programa de Formação Continuada Macromissioneiro UFFS/IFFar (2018-2021), junto ao GT Matemática. Atualmente é docente do Instituto Federal Farroupilha Campus Santa Rosa, atuando junto ao Ensino Médio Integrado e ao Curso de Licenciatura em Matemática. Atua como coordenadora voluntária do Programa de iniciação a Docência PIBID (2024-2026). No âmbito da Educação à Distância, atua como docente no Curso de Licenciatura em Matemática EAD/IFFar/UAB.
Leonardo Silva Costa é Licenciado em Matemática pela Universidade Federal de Uberlândia - UFU, Faculdade de Ciências Integradas do Pontal - FACIP, Campus Pontal, Ituiutaba-MG e Mestre em Ensino de Ciências e Matemática, também pela UFU. Atua, enquanto pesquisador, em duas grandes áreas: Geometria e Topologia com ênfase em Sistemas Dinâmicos e Educação Matemática, enfocando aspectos envolvidos na relação ensino-aprendizagem, como a utilização de tecnologias educacionais, métodos e técnicas de ensino, História da Matemática e da Educação Matemática, Modelagem Matemática e Formação de Professores. Participa desde 2011, como Professor Colaborador de Matemática no projeto hoje denominado Inclusão Pré Vestibular Alternativo, da Universidade Federal de Uberlândia. Ministrou aulas, como professor substituto de Física para turmas do 1 e 2 anos do Ensino Médio, na Escola Municipal Machado de Assis, de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio, na Escola Estadual Coronel Tonico Franco, para o 1 e 2 anos do Ensino Médio e na Escola Estadual João Pinheiro, ministrando aulas nos anos finais do Ensino Fundamental. Atualmente é Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal do Triângulo Mineiro - IFTM, Campus Ituiutaba, atuando em projetos de ensino, pesquisa e extensão ligados à acessibilização da Matemática, bem como sua integração com outras ciências.
Doutor em Educação na especialidade de Didática da Matemática (2019) pela Universidade de Lisboa. Mestre em Ensino de Matemática (2011) e Licenciado em Matemática (2003) pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Atualmente é professor EBTT nível D IV do Instituto Federal do Rio de Janeiro - IFRJ/Nilópolis e atua como docente do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ensino de Ciências - PROPEC/IFRJ. É Coordenador do Curso de Licenciatura em Matemática do IFRJ. Tem experiência no desenvolvimento de pesquisa e extensão na área de Educação Matemática, atuando principalmente nos seguintes campos: ensino e aprendizagem de Matemática, formação de professores, tecnologias educacionais e avaliação educacional. Desde 2012, atua como colaborador do INEP-MEC na elaboração e revisão de Itens - BNI (SAEB/PROVA BRASIL) e do SETEC como avaliador de cursos. Foi membro da equipe de investigadores da UIDEF Unidade de Investigação e Desenvolvimento em Educação e Formação do IE-ULISBOA (2016-2019). Atualmente é vice líder do Grupo de Pesquisa em Ensino e Aprendizagem de Matemática (dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/6894231988713016) e Coordenador do Techschool - Tecnologias na escola e formação de professores (https://www.projetotechschoolcnil.com/).
Possui Pós-doutorado em Engenharia Civil pela Universidade Federal de Pernambuco (2016), Doutorado em Engenharia Civil pela UFPE (2011), Mestrado em Engenharia Sanitária pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2005), Graduação em Engenharia Civil pela UFRN (2002), Especialização em Educação Matemática pela FIC-UFSM (1988) e Matemática Licenciatura Plena pela FIC-UFSM (1986). Atualmente é Professor Titular no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN). Foi Presidente do Núcleo Regional Nordeste da Associação Brasileira de Mecânica dos Solos e Engenharia Geotécnica (ABMS NRNE), biênios 2017-2018 e 2019-2020. Membro do Conselho Diretor da ABMS (2017-2022). Membro de grupos de pesquisa da UFPE, UFRN e IFRN. Tem experiência na área de Engenharia Civil, com ênfase em Consultoria Geotécnica, atuando principalmente nos seguintes temas: Investigação Geológico-geotécnica, Análise e Execução de Ensaios Geotécnicos de Campo e Laboratório, Instrumentação, Estruturas de Contenção, Estabilização de Encostas e Taludes, Gestão de Risco de Deslizamento e Controle de Erosão.
Doutor em Educação Matemática e Tecnológica pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE, 2025), possui Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática (UEPB, 2014) e é Graduado em Matemática (UEPB, 2007), com especializações em Educação Matemática e Educação Inclusiva. Atualmente é Professor efetivo do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB), Campus Campina Grande, e assume a posição de Vice-Diretor da Sociedade Brasileira de Educação Matemática - Regional Paraíba (SBEM-PB) no triênio 2025-2027. Sua experiência e pesquisa concentram-se na Educação Matemática, com foco em temas como a Didática da Matemática (Teoria Antropológica do Didático - TAD), Resolução de Problemas, e a investigação do processo de ensino-aprendizagem do Conceito de Função em diversos contextos didáticos, incluindo a análise do livro didático.
Doutor em Ensino de Ciências Exatas pela Universidade do Vale do Taquari UNIVATES (2025), mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais PUC Minas (2016) e licenciado em Matemática pela Universidade Estadual de Montes Claros UNIMONTES (2009). É professor de Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais IFNMG, campus Januária, atuando na Educação Básica, Técnica e Superior. Desenvolve pesquisas com foco no ensino de Matemática, articulando atividades experimentais, tecnologias digitais e práticas que favorecem processos metacognitivos, bem como a elaboração e avaliação de produtos educacionais para a Educação Básica e o Ensino Superior.
Professor do Instituto Federal Goiano, Campus Ceres, com formação em Engenharia Elétrica, Licenciatura em Matemática e Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT) pela Universidade Federal de Goiás. Atua no ensino de Matemática na Educação Básica e no Ensino Superior, desenvolvendo atividades de pesquisa, extensão, iniciação científica e formação de estudantes. Integra o Grupo de Estudo em Educação Matemática da Universidade Federal de Goiás, no qual exerceu a função de vice-coordenador e participa de atividades de estudo, pesquisa e formação. Desenvolve pesquisas em Educação Matemática, com ênfase em Ações Mentais Matemáticas, resolução de problemas, pensamento algébrico, processos cognitivos, memória, atenção e aprendizagem matemática. Tem interesse na investigação dos processos de construção do pensamento matemático e na elaboração de propostas pedagógicas voltadas ao ensino e à aprendizagem da Matemática na Educação Básica.