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Resultados para “'Kaingang'”

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Andreza Bazzi

docente IFSC - Câmpus São Miguel do Oeste

Doutora em História das Ciências e da Saúde pela Casa de Oswaldo Cruz COC/Fiocruz (2025). Mestre em História pela Universidade Federal da Fronteira Sul (2019) e licenciada em História pela Universidade Comunitária da Região de Chapecó Unochapecó (2008). Possui trajetória acadêmica e profissional voltada à pesquisa em História Indígena, com ênfase na etnia Kaingang, atuando nas interfaces entre políticas públicas, território, memória e saberes tradicionais. Sua tese de doutorado analisou os impactos das políticas de etnodesenvolvimento em comunidades Kaingang da região Sul do Brasil, com destaque para as ações de Assistência Técnica e Extensão Rural (ATER). Tem experiência em docência, pesquisa e extensão, com interesse nas áreas de História Indígena, História das Ciências e da Saúde, Políticas Públicas e Educação.

Talita Daniel Salvaro

docente IFC - Campus Santa Rosa do Sul

Professora de História EBTT do Instituto Federal Catarinense, campus Santa Rosa do Sul desde setembro de 2013. Foi professora efetiva do estado de Santa Catarina em 2013. Licenciada e Bacharel em História pela Universidade Federal de Santa Catarina, onde também realizou seu mestrado em História Cultural. Atuou em pesquisas sobre a temática indígena, principalmente relacionada a etnia Kaingáng da Terra Indígena Xapecó/SC. Durante a graduação e mestrado desenvolveu junto ao Laboratório de História Indígena da UFSC projetos de extensão universitária, monitoria, estágio e subcoordenação do projeto MEC/SESu/Depem: "Cipó guambé, taquaruçú, anilina....", sob coordenação da professora Doutora Ana Lúcia Vulfe Notzold. Foi Coordenadora Geral de Assistência ao Educando do IFC Campus Santa Rosa do Sul (2016-2019). No IFC desenvolveu projetos de extensão com a comunidade quilombola de São Roque em Praia Grande/SC.

Diego Fernandes Dias Severo

docente IFFar - Campus Alegrete

Doutor em Antropologia pela Universidade Federal de Pelotas (UFPel), Mestre em Ciências Sociais pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) e Licenciado em Ciências Sociais pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos). Atualmente, é Professor de Sociologia no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha (IFFar) - Campus Alegrete, onde também exerce a função de Diretor de Planejamento e Desenvolvimento Institucional. Atua na Educação Profissional e Tecnológica (ensino técnico e superior) e na Pós-Graduação Lato Sensu em Gestão Escolar, acumulando experiência em docência, orientação acadêmica e gestão pública educacional.Coordena o projeto de pesquisa ''O currículo é integrado no Ensino Médio Integrado? Uma análise sobre os limites e as possibilidades da integração nos Projetos Pedagógicos Curriculares dos Institutos Federais''. No campo da Sociologia da Educação e do Trabalho, desenvolve investigações sobre o Ensino Médio Integrado (EMI), a relação entre Trabalho, Educação e Sociedade, a valorização e o salário docente, além da análise do tratamento das temáticas afro-brasileira e indígena em livros didáticos de Ciências Humanas.Possui expertise na área de Antropologia e Etnologia Indígena, com pesquisas etnográficas junto ao povo Kaingang sobre organização social, parentesco, política e chefia. Tem interesse de pesquisa nas áreas de Sociologia e Antropologia Rural e da Alimentação.

Darci Emiliano

tecnico IFRS - Campus Sertão

Doutor em Educação Ambiental pela Universidade Federal do Rio Grande - FURG. Mestre em Educação Ambiental pela FURG. Especialista em Solos e Meio Ambiente pela Universidade Federal de Lavras - UFLA. Licenciado em Formação Especial do Currículo do Ensino de 2º Grau pela Universidade de Passo Fundo - UPF. Integrante do Grupo de Pesquisa sobre os Fundamentos da Educação Ambiental e Popular - GEFEAP e do Grupo de Pesquisa Políticas Públicas e Formação de Professores para a Educação Básica e Profissional do IFRS - Campus Sertão. Técnico Administrativo em Educação - TAE no IFRS - Campus Sertão. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Ambiental.

Genivaldo De Souza Santos

docente IFSP - Campus Birigui

Realizou estágio pós-doutoral em Ensino de Filosofia no Programa de Pós-Graduação em Educação da UNESP Universidade Estadual Paulista, onde também concluiu o doutorado com pesquisa voltada aos limites e possibilidades da ética no contexto tecnocientífico, enfatizando a relação professor-aluno e os desafios da formação ética no ensino, em diálogo com a Filosofia da Educação. Atualmente, é professor de Filosofia e Filosofia da Educação no IFSP Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, Campus Birigui, onde exerce a presidência da Comissão ETNOBirigui. No âmbito da Comissão, coordena projetos e eventos voltados à valorização das culturas afro-brasileira, africana e indígenas, como o Festival Afro-Brasileiro e Africano ZAYI, o Agosto Indígena e o projeto de extensão Resistir para Existir: Interculturalidade e Saberes Decoloniais Aldeia Icatu/IFSP, além de ações conjuntas com lideranças Terena e Kaingang. Atuou como professor-pesquisador no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Oeste Paulista (UNOESTE), orientando pesquisas nas áreas da ética, do ensino de Filosofia, da Filosofia da Educação e da educação ambiental. Foi Professor Supervisor do PIBID-Filosofia/UNESP (CAPES, 20102013). É líder do GEPEES Grupo de Pesquisa e Estudos Ética, Educação e Sociedade (UNESP/IFSP), no qual desenvolve pesquisas e parcerias de extensão voltadas às perspectivas intercultural e decolonial, com atenção às epistemologias dos povos indígenas e afrodescendentes. Recentemente, concluiu uma especialização em Ensino, com ênfase em Metodologia de Ensino a Distância, aprofundando seus estudos sobre tecnologias educacionais e práticas pedagógicas inovadoras. Possui experiência no ensino superior com disciplinas de Ética Geral e Empresarial, Responsabilidade Social e Filosofia da Educação, atuando na formação docente comprometida com uma educação antirracista, inclusiva e socialmente referenciada.

Antonio Cavalcante De Almeida

Outros IFCE - Campus Fortaleza

Graduado em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Mestre em Sociologia Política pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e Doutor em Ciências Sociais pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Doutorado Sanduiche Centro de Estudos Sociais [CES] da Universidade de Coimbra, Portugal, Pós-Doutorado em Desenvolvimento Regional na Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR). Atividade docente (FADEP, UNOESC, FAF, PUC-PR) e trabalhou como professor de ensino à Distância no LED/UFSC e curso de Pós-graduação em Educação Escolar para comunidade indígena ofertada pela empresa Troposphera-PR. ATUALMENTE é professor de Sociologia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará [IFCE] Campus Fortaleza e do Programa de Pós-Graduação Mestrado em Educação Inclusiva [PROFEI] do IFCE e do Pós-Graduação Especialização em Turismo Sustentável - IFCE Campus Fortaleza. Foi professor de Sociologia do Instituto Federal Catarinense [IFCatarinense] Campus Luzerna, bem como foi docente do Programa de Pós-Graduação Mestrado Acadêmico em Educação do Instituto Federal Catarinense [IFC] Campus Camboriú. Área de atuação: tem experiência na área de Sociologia, Antropologia, Ciência Política e Metodologia com foco nos seguintes temas: associativismo, indigenismo, empoderamento, capital social, participação e desenvolvimento sustentável. Tem participado como convidado externo da Comissão Universidade Para Índios (CUIA) do XIV Vestibular Indígena do Paraná de 2014, Comissão Recursal de Heteroindificação do IFCE e coordenador do Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e Indígena - NEABI Campus Fortaleza de 2021 a 2024. Atualmente é membro do Conselho Editorial da Editora EDIFCE e Membro da Equipe Editorial da Revista Conexões do IFCE. Revisor Ad doc das revistas: Ciências Sociais Aplicadas da Unioeste, Cascavel, Paraná e Revista Interações USCD, Campus Grande, MS; Revista Equatorial do Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social da UFRN. Atualmente líder do Grupo de Pesquisa em Cultura Indígena, Território, Turismo Comunitário e Hospitalidade (GPCITCH), do IFCE Campus Fortaleza.

Carlos Eduardo De Souza

docente IFRS - Campus Sertão

Professor do Ensino Básico Técnico e Tenológico do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Amazonas - Campus São Gabriel da Cachoeira. Foi presidente do Comitê Técnico Científico de Pesquisa, Extensão e Inovação IFAM-CSGC entre 2015 e 2017. Possui graduação em Licenciatura em Matemática (2008) e Mestrado em Educação (2011), ambas pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS. Atuou como professor convidado no Curso de Especialização PROEJA Indígena da FACED/UFRGS, orientando trabalho de conclusão de curso. Atuou como Professor temporário no Instituto Federal do Rio Grande do Sul - IFRS - Campus Caxias do Sul-RS, nos níveis técnico, tecnológico e no curso de Licenciatura em Matemática. Atuou como Formador, Supervisor e Coordenador Adjunto, entre 2013 - 2017, da Ação Saberes Indígenas na Escola na Rede UFRGS / UFMG, assim como na Rede UFAM / IFAM / UFOPA. Atuou como professor das disciplinas de Cálculo e Álgebra Linear no Curso de Licenciatura em Física do IFAM. Ministrou a disciplina Fundamento de Matemática I no Curso de Licenciatura Intercultural da UFAM. Atuou como Coordenador Geral de Ensino do IFAM - Campus São Gabriel da Cachoeira. É membro de três grupos de pesquisa no IFAM / CNPq: Grupo de Estudos e Pesquisas Sobre Formação de Professores para a Diversidade; Grupo de Pesquisa e Estudos Multidisciplinares do Rio Negro e Grupo de Pesquisa Ciências da Natureza. É membro do Conselho Educacional e Núcleo Docente Estruturante do IFAM - CSGC.

Alcione Talaska

docente IFC - Campus Concordia

Menção Honrosa do Prêmio CAPES de Teses - Edição 2016. Graduado em Geografia, é Doutor em Desenvolvimento Regional pelo Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional da Universidade de Santa Cruz do Sul - UNISC. Foi bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior/CAPES, durante o mestrado e doutorado. Foi docente/pesquisador no IFTO, campus Araguatins, onde foi idealizador e líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Diversidades e Especificidades Regionais (GEDER/IFTO/CNPq), envolvendo pesquisadores do IFTO, IFFAR, IFSUL e UFMT e bolsista Produtividade de Pesquisa e Inovação do Programa de Apoio à Pesquisa (PAP/PQ). Foi docente/Pesquisador no IFMG, campus Ouro Preto, onde foi líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Geografia e Ordenamento Territorial (GEOTER/CODAGEO/IFMG/CNPq). Atualmente exerce suas atividades no Instituto Federal Catarinense (IFC), Campus Concórdia. Participante do grupo de docentes na criação do Mestrado Profissional em Ensino de Geografia (PROFGEO), em rede nacional. Membro do Conselho Editorial da Editora do IFC, para o biênio 2021-2023, reconduzido para o biênio 2024-2025. Foi coordenador do Curso de Pós-graduação Lato Sensu em Agroecologia com Ênfase em Agrofloresta. É líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Desenvolvimento Regional (GPDER/IFC/CNPq). Tem experiência em estudos e atividades de pesquisa na área da Geografia, com ênfase na Teoria do Desenvolvimento Regional e na Questão Agrária no Brasil. Atua, principalmente, nas seguintes especialidades da área da Geografia e PLUR: Geografia Regional, Geografia Agrária, Teoria do Desenvolvimento Regional, Regionalização, Análise Regional, Teoria do Planejamento Urbano e Regional.

César Augusto González

docente IFFar - Campus Frederico Westphalen

Doutor em Linguística Aplicada pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos). Mestre em Letras e Licenciado em Letras (com ênfase em Português, Inglês e respectivas Literaturas) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). É professor desde 2007, tendo atuado em diversos contextos. Foi professor de Inglês em cursos livres e professor de Inglês, Português e Literatura na rede pública de ensino, nos níveis fundamental e médio. Atualmente, é coordenador do Curso Superior de Licenciatura em Letras: Português e Inglês e professor de Língua Portuguesa e Literaturas no Instituto Federal Farroupilha, Campus Frederico Westphalen, RS. Tem diversos interesses em pesquisa e extensão. Em especial, tem trabalhado com Pedagogia da Variação Linguística, Literatura Infantil Afro-Indígena e Língua e Letramentos do povo Kaingang.

Renato Felix Lanza

tecnico IFSP - Campus Caraguatatuba

É mestre pelo Programa de Pós-Graduação em História da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD), na área de História Indígena e Indigenista, com a dissertação "Aldeia Icatu: da pacificação Kaingang à chegada dos Terena. Possui licenciatura plena em História pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP, Assis-2006),...

Guilherme Henrique Koerich

tecnico IFSC - Reitoria

Diretor de Assuntos Estudantis na Reitoria do Instituto Federal de Santa Catarina. Pós-doutorando em Engenharia, Gestão e Mídia do Conhecimento pelo CNPq/UFSC. Doutor em Engenharia e Gestão do Conhecimento pela Universidade Federal de Santa Catarina (PPGEGC/UFSC), com período Sanduiche na Escola Superior de Hotelaria e Turismo do Instituto Politécnico do Porto em Portugal (ESHT/IPP). Mestre em Engenharia e Gestão do Conhecimento (PPGEGC/UFSC). Pesquisador Visitante na Applied Management Research Unit - Portugal (UNIAG). Pesquisador no Grupo de Pesquisa Significação da marca, informação e comunicação organizacional (SIGMO/UFSC/CNPq). Pesquisador no Grupo de Pesquisa Patrimônio, Gastronomia e Cultura (PGC/IFSC/CNPq). Membro do Grupo de Pesquisa Científica em Educação a Distância (PCEADIS/UFSC/CNPQ). Pós-graduado (lato sensu) em Docência no Ensino Superior pela Universidade do Contestado (UnC). Pós-graduado em Cultura e Sociobiodiversidade na Gastronomia (IFSC). Graduado em Tecnologia em Gastronomia pela Universidade do Sul de Santa Catarina (UNISUL). Graduado em Turismo (Bacharelado) pela UNISUL. Possui Complementação Pedagógica equivalente a Licenciatura Plena em Ciências Biológicas (ISEED). Servidor Público Federal ativo do Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC), Técnico em Assuntos Educacionais, na Pró-reitoria de Ensino - Diretoria de Assuntos Estudantis. Recebeu da Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Estado de Santa Catarina (FAPESC) o Prêmio Fritz Müller, como pesquisador renomado que contribui para o avanço da pesquisa em Ciência, Tecnologia e Inovação (CTI) no Estado (2023). Possui experiência na Extensão Universitária, na avaliação, coordenação e participação em Programas, Projetos, Cursos e Ações de Extensão. Na Pesquisa integra Grupos de pesquisa e atua na coordenação de projetos de pesquisas acerca dos temas Aprendizagem em Gastronomia; Marca Gastronômica; Turismo Criativo e Educação. Na Gestão Universitária possui experiência como Diretor Sistêmico, avaliação de Projetos Políticos Pedagógicos, Plano de Desenvolvimento Institucional, Articulação do Plano Anual de Trabalho (PAT) e na Organização de Eventos Científicos e Desportivos. Revisor nos periódicos Revista Brasileira de Gastronomia (RBG) e Revista Turismo e Cidades (RTC)..

Jessé Renan Scapini Sobczak

docente IFRS - Campus Vacaria

Possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Santa Úrsula (2006/1), e mestrado em Ecologia pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões, URI - Campus de Erechim (2010). Atualmente é professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - Campus Vacaria, e integrando o grupo de pesquisa em 'Desenvolvimento Agropecuário dos Campos de Cima da Serra'.

Gilian Evaristo França Silva

docente IFC - Campus Araquari

Permita-me apresentar meu currículo como professor, graduado em História e Pedagogia. Realizei Mestrado em História pela Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT. Fiz Doutorado em História pela Universidade Federal do Paraná - UFPR, com estágio de pesquisa em Lisboa, Portugal, pelo Programa Doutorado Sanduíche no Exterior - PDSE. Atualmente sou Professor Titular da Educação Básica, Técnica e Tecnológica, no Instituto Federal Catarinense - IFC / Campus Araquari, lecionando as disciplinas relativas à área de História. Possuo experiência em História do Brasil Colonial, no campo da História Social e Cultural, bem como na área da Educação, nas seguintes linhas: História da Educação; Educação, Diversidade e Inclusão; Educação e as questões étnico raciais; História da Educação Profissional e Tecnológica. Atuo ainda nos seguintes núcleos inclusivos, do IFC / Campus Araquari: Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas - NEABI e do Núcleo de Estudos de Gênero e Sexualidade - NEGES.

Lucas Postai Hernandes

tecnico IFFar - Campus Frederico Westphalen

Licenciando em Letras Português e Inglês pelo Instituto Federal Farroupilha Campus Frederico Westphalen, com atuação na área de educação, redação acadêmica, registros institucionais e projetos de extensão. Atualmente é coordenador da Coordenação de Registros Acadêmicos da mesma instituição, sendo responsável por processos regulatórios, emissão de documentos escolares e organização de fluxos administrativos ligados à vida acadêmica discente.Desenvolve pesquisa na área de etnofotografia, com foco no registro visual e reflexivo do cotidiano escolar de comunidades indígenas, especialmente do povo Kaingang. Sua abordagem parte de referenciais da fotografia social e documental, buscando uma escuta sensível das experiências educacionais em contextos interculturais. A pesquisa dialoga com perspectivas da educação indígena, da valorização da oralidade e da memória, e está inserida em ações mais amplas de extensão e reflorestamento em territórios retomados.Tem experiência com produção textual em contextos formais e institucionais, além de atuação em iniciativas que articulam linguagem, arte e práticas pedagógicas. Seu interesse acadêmico está voltado à docência na educação básica, às relações entre linguagem e cultura, bem como à pesquisa e à extensão como instrumentos de transformação social e escuta sensível.

Gustavo Isaac Killner

docente IFSP - Campus São Paulo

Possui graduação em Física (licenciatura e bacharelado) pelo Instituto de Física da Universidade de São Paulo (IFUSP) e em Pedagogia pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP). Especialização em Ensino Mediado por Computadores pela Universidade de Tsukuba (Japão) e em formação de professores para cursos semipresenciais e EaD, pela UNESP. Concluiu mestrado em Ensino de Ciências (ênfase em ensino de Física), com pesquisa sobre ensino de Física mediado por computadores, e doutorado em Educação (linha de pesquisa: didática, teorias de ensino e práticas pedagógicas), ambos pela Universidade de São Paulo (USP). Atualmente é pesquisador e professor da educação básica, técnica e tecnológica e ensino superior do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), campus São Paulo. Colaborador do INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira), CEESP (Conselho Estadual de Educação de São Paulo) e consultor da Secretaria Estadual de Educação de São Paulo (SEDUC). Autor de propostas curriculares para municípios e estado de São Paulo, livros didáticos e artigos de divulgação científica e sequencias didáticas para revistas e portais educacionais. Tem experiência na área de Educação (ensino fundamental, médio, superior e pós-graduação), com ênfase em Ensino de Física e Ciências da Natureza, Didática e Tecnologia Educacional , atuando principalmente nos seguintes temas: multiculturalismo crítico no ensino de Ciências da Natureza, Teorias de Currículo e NTCI na educação.

Mônica De Souza Chissini

docente IFRS - Campus Farroupilha

Doutoranda em Letras na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) em Estudos de Literatura, na linha de pesquisa Pós-colonialismo e identidades. Realizou estágio de doutorado-sanduíche vinculado ao Doutorado em Literatura, com menção em Literatura Chilena e Hispano-americana, na Universidade do Chile, em 2026. Mestra em Educação (CAPES/PROSUC) pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Caxias do Sul (2017). Possui Especialização em Os Estudos Culturais nos currículos escolares contemporâneos da Educação Básica pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2013), Licenciatura Plena em Letras Português/Inglês e respectivas literaturas pela Universidade de Caxias do Sul (2010) e Licenciatura em Pedagogia pelo Centro Universitário Internacional (2019). É professora de Língua Portuguesa, Língua Inglesa e Literatura no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) - Campus Farroupilha. Desenvolve estudos nas áreas de literatura indígena no Brasil e interculturalidade.

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