Resultados para “'Matemática inclusiva'”

Wuallison Firmino Dos Santos

docente IFPB - Campus Patos

Doutor em Ensino pela RENOEN (Rede Nordeste de Ensino) polo UEPB, com experiência em Doutorado-Sanduíche (PDSE-CAPES) na Université Clermont Auvergne/França. Mestre em Educação Matemática pela Universidade Estadual da Paraíba. Graduado em Matemática Licenciatura pela Universidade Federal de Campina Grande. Professor permanente no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, campus Patos. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Didática e Educação Matemática Inclusiva da Universidade Federal do Pernambuco. Tem experiência na área de Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Matemática, Transposição Didática, Teoria Antropológica do Didático, Decisões Didáticas e Educação Matemática Inclusiva voltada para alunos surdos.

Silvânia Cordeiro De Oliveira

docente IFMG - Campus São João Evangelista

Doutoranda em Ensino de Ciências Exatas pela UNIVATES, mestra em Ensino de Ciências e Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (2016), Licenciatura em Matemática pela Universidade Católica Dom Bosco (2005) . Atualmente é professor do Instituto Federal de Minas Gerais - São João Evangelista. Tem experiência em atuação no curso Licenciatura em Matemática, Bacharelado em Agronomia e Ensino Médio Técnico Integrado com a disciplina de Matemática. As linhas de interesse são: Educação Inclusiva, Metodologias Ativas, Resolução de Problemas e Modelagem Matemática.

Douglas Daniel

docente IFSP - Campus Salto

Doutorando em Educação Matemática pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da Universidade Estadual Paulista (UNESP/Campus Rio Claro) . Mestre pelo Programa de Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional - PROFMAT (2016). Graduado em Licenciatura em Matemática pela Universidade Estadual de Campinas (2014) com período de intercâmbio na Universidade de Coimbra (2012.1). Professor Efetivo do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP) - Campus Salto. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Ensino de Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: Tecnologias para o Ensino e Educação Matemática Inclusiva.

Anete Otilia Cardoso De Santana Cruz

docente

Doutora em Ensino, Filosofia e História das Ciências, com foco em Didática da Matemática, pelo Programa de Ensino, Filosofia e História das Ciências - PPGEFHC/UFBA e UEFS; Mestra em Educação, na Linha de Pesquisa em Educação Matemática UFRN; Especialista em Metodologia do Ensino Superior Faculdades Olga Mettig; Especialista em Direitos Humanos Universidade do Estado da Bahia e Ministério Público Estadual da Bahia; Licenciada em Matemática pela Universidade Católica do Salvador (UCSal). Professora de Matemática do IFBa. Atua no Curso da Licenciatura em Matemática, assim como nas Engenharias, nas Graduações Tecnológicas e Ensino Médio Integrado. Coordenadora do PIBID/IFBA - Licenciatura em Matemática (Campus Salvador) - desde 2018. Membra do Núcleo Docente Estruturante (NDE) e Colegiado da Licenciatura em Matemática. Membra da Comissão Institucional de Prevenção e Enfrentamento ao Assédio (CIPEA) - IFBA Salvador. Membra da Comissão da Monitoria Matemática Inclusiva. Diretora Adjunta da Educação Profissional do IFBA/campus Salvador DAEP (2020 - 2024). Pesquisadora na área da Ensino/Educação Matemática Inclusiva (considerando estudantes com deficiência e/ou transtorno; gênero e sexualidade; questões raciais) e contribuições do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA). Pesquisadora do Grupo de Educação Matemática em Foco (EMFoco) desde 2006. Coordenadora da Monitoria Matemática Inclusiva da Licenciatura em Matemática do IFBA. Integrante do GT 13 - Diferença, Inclusão e Educação Matemática da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM). Oficineira e palestrante nos temas que versam sobre Educação Matemática Inclusiva, DUA e afins. Integrante do Comitê Editorial da Revista E.T.C. Educação, tecnologia e cultura - IFBA. Coordenadora e Professora da Disciplina Trabalho de Conclusão de Curso, da Licenciatura em Matemática do IFBA/Salvador. Membra e Embaixadora das Mães Negras do Brasil. Pesquisadora do Núcleo Interdisciplinar de Pesquisa, Ensino e Didática das Ciências, Matemática e Tecnologia (NIPEDICMT) - UFBA. Orientadora e coorientadora de estudantes da Graduação e Pós-graduação da UneB, IFBA, UFOB, UFRB, dentre outras instituições de nível superior.1 Secretária da Diretoria da SBEM-BAHIA (2019-2022). Fundadora da Associação Baiana de Dança em Cadeira de Rodas (ABDCR) e Coordenadora Pedagógica e Professora da ABDCR.

Liciara Daiane Zwan

docente IFFar - Campus Santo Ângelo

Servidora pública federal, docente de Educação Especial no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha (IFFar)- Campus Santo Ângelo. Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento e Políticas Públicas da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)- Campus Cerro Largo. Mestra em Ensino Científico e Tecnológico pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (URI)- Campus Santo Ângelo. Especialista em Tradução/Interpretação e Docência em Libras (Língua Brasileira de Sinais) pela Universidade Tuiuti do Paraná (com banca de proficiência), em Educação Especial e Inclusiva (UNINTER), e em Educação Profissional e Tecnológica Inclusiva pelo Instituto Federal do Triângulo Mineiro (IFTM). É também especialista em Atendimento Educacional Especializado (AEE), incluindo Formação em Procedimentos Básicos para o AEE pelo IFTM - Campus Avançado Uberaba, além do curso de capacitação: A Educação Inclusiva e o Atendimento Educacional Especializado, pelo Instituto Federal Sul-rio-grandense (IFSul). Licenciada em Matemática pela URI- Campus Santo Ângelo, em Pedagogia pelo Centro Universitário Internacional (UNINTER), licenciada em Letras-Libras, em Educação Especial e em Letras-Português (segunda licenciatura) pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (Uniasselvi). Atuou como Coordenadora das Ações Inclusivas no IFFar- Campus Santo Ângelo, de 2017 a 2022, e, posteriormente, como Coordenadora de Ações Afirmativas até março de 2024. Também exerceu a função de Tradutora e Intérprete de Libras no IFFar - Campus Santo Ângelo. Foi professora horista na URI - Campus Santo Ângelo, de 2017 a fevereiro de 2024. Tem experiência nas áreas de Libras e Educação Especial, com atuação e pesquisa voltadas principalmente à Educação Especial e Inclusiva, educação e surdez, inclusão e diversidade, ensino de Matemática para estudantes surdos e aprendizagem significativa, entre temas correlatos.

Ranúzy Borges Neves

docente IFC - Campus Sao Bento do Sul

Professora de Matemática do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico no Instituto Federal Catarinense - Campus São Bento do Sul/Brasil. Possui licenciatura em Matemática (2008) pela Universidade do Sul de Santa Catarina (UniSul) e mestrado em Ensino de Ciências Exatas (2019) pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Atualmente, encontra-se na fase final do doutoramento em Didática da Matemática na Universidade de Lisboa/Portugal. Tem interesse em: Desenvolvimento Profissional de Professores, Estudo de Aula (Lesson Study) e Educação Matemática no Ensino Superior. Mãe de uma menina de 4 anos e madrasta de uma jovem de 18 anos.

Camila De Araujo Cabral

docente IFRJ - Campus Volta Redonda

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS (2022). Mestra em Educação Cientifica e Matemática pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul - UEMS (2017), foi bolsista pelo Programa Institucional de Bolsas aos Alunos de Pós-Graduação - PIBAP/UEMS. Especialista em Educação Inclusiva com ênfase no Atendimento Educacional Especializado (2013) e Docência no Ensino Superior (2015). Licenciada em Pedagogia (2011). Graduanda em Letras-Libras pela Universidade Federal da Grande Dourados UFGD (2018). Integrante do grupo de pesquisa Desenvolvimento Humano e Educação Especial - GDHEEsp/CNPQ. Tem experiência de docência nas áreas de Educação com ênfase em Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, Ensino de surdos, Psicologia do Ensino e da Aprendizagem e experiência em pesquisa nas áreas de Formação de professores; Subjetividade, Epistemologia e Metodologia Qualitativa. Atualmente é professora no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro - IFRJ, Campus Volta Redonda, na área de Pedagogia/Libras.

Magda Cabral Costa Santos

docente IFG - Campus Jataí

Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação para Ciências e Matemática pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - Câmpus Jataí, com Mestrado (2015) concluído na mesma instituição. É graduada em Matemática pela Universidade Federal de Goiás, regional Jataí (2007). Atuou como professora efetiva de Matemática no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso - Campus Rondonópolis (2014 - 2020). Desde 2020 ao período atual é professora efetiva de Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - Campus Jataí. Participa do grupo de pesquisa da UFJ intitulado ''Grupo de Estudo, Pesquisa e Práticas em Educação Matemática'' (GEPPEMat), desde 2023. Desde 2025 atua como coordenadora do projeto de extensão ''UEPEM - Universidade e escola: uma parceria pelo Ensino de Matemática'' da UFJ . Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Educação Matemática, atuando nos seguintes temas: Estatística, Matemática Financeira, Matemática Aplicada, TICs e Inclusão.

Jorge Paulino Da Silva Filho

docente IFSC - Câmpus Florianópolis

Possui graduação em Matemática pela Universidade Federal de Santa Catarina (1996), Mestrado em Matemática e Computação Científica pela Universidade Federal de Santa Catarina (1999) e Doutorado em Educação Científica e Tecnológica também pela Universidade Federal de Santa Catarina (2022). É professor do Instituto Federal de Santa Catarina (campus Florianópolis), atuando nos cursos técnicos integrados de nível médio, cursos de graduação e de pós-graduação. Tem interesse pelas áreas de Ensino e Aprendizagem da Matemática, especialmente a Teoria dos Registros de Representação Semiótica.

Pedro Fabricio Silva Oliveira

docente IFAC - Campus Cruzeiro Do Sul

Docente na área de Matemática formado pela Universidade Federal do Acre-UFAC Especialização no Ensino da Matemática pela Faculdade de Ciências Humanas, Exatas e Letras de Rondônia- FARO Atualmente é professor de matemática EBTT, Campus Cruzeiro do Sul-Ac pelo Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Acre- IFAC. Coordenador do curso de Licenciatura em Matemática de 2011 a 2014

Lívia Ladeira Gomes

tecnico IFF - Campus Santo Antônio De Pádua

Mestra em Ensino e suas Tecnologias (2021) e licenciada em Matemática (2018) pelo IFFluminense campus Campos-Centro. Atuou como professora de Matemática na Prefeitura Municipal de Campos dos Goytacazes, lecionando para os anos finais do Ensino Fundamental. Atualmente, trabalha como técnica em assuntos educacionais no IFFluminense- Centro de Referência de Cordeiro, onde realiza ações voltadas ao suporte pedagógico, além de ações que fortalecem a permanência, o êxito e o bem-estar dos estudantes. Também colabora em ações voltadas à extensão.

Leandro Donizete Moraes

docente IFTM - Campus Avançado Campina Verde

Doutor em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Cruzeiro do Sul (2021) e mestre em Ensino de Física pela Universidade Federal de Alfenas (2016). Possui licenciaturas em Física, Matemática e Pedagogia. É professor efetivo de Física do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro (IFTM), em regime de dedicação exclusiva. Atua no ensino de Astronomia, Física e Matemática, com ênfase na formação de professores, educação inclusiva, metodologias lúdicas e uso de tecnologias educacionais em contextos formais e não formais de ensino. Atuou como professor efetivo do Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação da Universidade Federal de Goiás (CEPAE/UFG) e nas redes estaduais de ensino de Minas Gerais e São Paulo, exercendo também a função de vice-diretor escolar na rede estadual de Minas Gerais. Foi premiado nacionalmente pelo Centro Nacional de Pesquisa em Energia e Materiais (CNPEM) no concurso de propostas pedagógicas (2022) e participou da Escola de Professores no CERN, em Genebra, Suíça (2017). É membro do IPPOG Brasil e pesquisador do Grupo de Pesquisa em Ensino de Física e suas Tecnologias (IFTM/CNPq). Possui produção acadêmica na área de Ensino, com publicações em periódicos, participação em eventos científicos, atuação como parecerista e membro de corpo editorial.

Valricélio Menezes Xavier

Outros IFCE - Campus Crateús

Graduado em Licenciatura em Matemática pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE) em 2016. Concluiu o mestrado em Matemática pela Universidade Federal do Ceará (UFC) em 2018 e o doutorado, também pela UFC, em 2022. Sua pesquisa concentra-se na área de Geometria Diferencial, com ênfase no estudo de imersões isométricas em variedades riemannianas, lorentzianas, kählerianas e Grupos de Lie. Atuou como professor temporário de Matemática na Universidade Estadual do Ceará (UECE). Atualmente, é professor EBTT de Matemática no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, campus Crateús, na subárea de Álgebra, lecionando principalmente nos cursos de Licenciatura em Matemática e Física.

Rovílio De Lima Nicácio

docente IFRO - campus Guajará Mirim

Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia (2025)Mestrado em Ensino de Humanidades e Linguagens pela Universidade Federal do Acre (2021). Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Acre (2017). É graduado em Matemática (2010) e em Letras Português (2005) pela Universidade Federal do Acre. Tem experiência docente nos diversos níveis de ensino, pois foi alfabetizador, lecionou no Ensino Fundamental e Médio. Já serviu a Secretaria de Estado de Educação do Acre como Coordenador de Ensino no Ensino Infantil, Fundamental I e II e Médio. Serviu também a Secretaria Municipal de Educação de Marechal Thaumaturgo como professor no Ensino Infantil, Presidente do Conselho Municipal de Educação, Coordenador do Programa Gestar II - Língua Portuguesa e Assessor Técnico Pedagógico dos Anos Finais do Ensino Fundamental. No Ensino Superior atua no PARFOR nos curso de Licenciatura Indígena e Pedagogia. Como professor substituto no Centro de Educação e Letras - Campus Floresta da Universidade Federal do Acre, nos curso de Letras Inglês, Ciências Biológicas e Letras Português. Exerceu a função de Formador e Assessor Pedagógico da Secretaria de Estado de Educação do Acre - Núcleo Cruzeiro do Sul. Atuou ainda como docente no Instituto Federal de Rondônia, Coordenador do Programa de Pós-graduação Lato Sensu em Ensino de Língua Portuguesa e Literatura e Coordenador Substituto do Curso Técnico Integrado em Informática - Modalidade EJA. Atualmente, é docente no Instituto Federal do Acre. Dedica-se à observação de fenômenos que se dão nas interfaces entre as áreas de Letras e Educação, especificamente no âmbito da educação especial e inclusiva, educação matemática, análise linguística, literatura de expressão amazônica, leitura analítica de contos, todos eles cotejados como instâncias propícias à problematização da leitura como ação de aprimoramento do humano. O espaço de concentração dessas reflexões é o GIL - Grupo de Investigação Leitura e Vida, grupo de pesquisa da Universidade Federal do Acre do qual é membro.

André Ricardo Lucas Vieira

docente IFSertão-PE - Campus Santa Maria da Boa Vista

Doutor em Educação pela Universidade Federal de Sergipe - UFS/PPGED (2022). Mestre em Educação de Jovens e Adultos pela Universidade do Estado da Bahia - UNEB/PPGEJA (2018). Especialista em Gestão em Educação: Orientação e Supervisão (2023), Tópicos Especiais de Matemática (2020), Ensino de Matemática (2018), Educação de Jovens e Adultos (2016), Matemática Financeira e Estatística (2015) e Gestão Escolar (2008). Licenciado em Pedagogia pela Faculdade de Ciência, Tecnologia e Educação (2021) e em Matemática pela Universidade Nove de Julho (2000). É Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - EBTT do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano - IFSertãoPE, atuando na Licenciatura em Matemática e na Pós-Graduação Lato Sensu em Gestão Escolar no Campus Santa Maria da Boa Vista. É professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT - Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional. Já foi Coordenador de Pós-Graduação do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano - IFSertãoPE e atualmente exerce o cargo de Chefe do Departamento de Ensino do Campus Santa Maria da Boa Vista. É líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática - GEPEMat (IFSertãoPE/CNPq), Editor Científico da Revista Baiana de Educação Matemática - RBEM e Editor Gerente da Revista Semiárido De Visu - RSDV.

Hernando José Rocha Franco

docente IFSudesteMG - Campus Juiz de Fora

Possui doutorado em Modelagem Computacional pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2018), mestrado em Educação Matemática pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2011), especialização em Física pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2001), graduação em Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade Metropolitana de Santos (2009) e graduação em Matemática - Bacharelado em Informática pela Universidade Federal de Juiz de Fora (1995). Atualmente é professor de matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais.