Graduada e mestre em Filosofia pela Universidade Federal de Goiás. Doutora em Filosofia pela Universidade Federal de Minas Gerais. Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás. É membro do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Filosofia (CNPq/IFG). Tem experiência na área de Filosofia, com ênfase no pensamento de Michel Foucault.
É formado em Filosofia (Bacharelado e Licenciatura) pela Universidade de São Paulo (2010), tendo realizado parte de seus estudos na Universidade de Paris I - Panthéon Sorbonne (2008-2009). Desenvolveu pesquisa (PIBIC-Cnpq) sobre Sartre, fenomenologia e estruturalismo (2007 a 2008) e sobre a teoria da ação de Pierre Bourdieu (2009). É mestre em filosofia pela USP (2013), em cuja dissertação se dedicou ao estudo da noção de sujeito moderno com enfoque nas relações entre ética e política a partir dos trabalhos de Michel Foucault. Realizou doutorado na USP (2014-2019) com Estágio Doutoral na Université de Paris X-Nanterre (2015-2016), no qual se dedicou ao aprofundamento do estudo das relações entre crítica e história, buscando estabelecer diálogos com momentos da tradição filosófica francesa e alemã. Tem como foco o desenvolvimento de pesquisas relativas ao pensamento contemporâneo de expressão francesa, concentrando-se notadamente nos trabalhos de Michel Foucault. Atualmente é professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo e pesquisador colaborador na Unicamp.
Licenciada e Mestra em Filosofia. Doutora em Literatura e interculturalidades. Pesquisa Diversidade Cultural, estética da existência e estéticas de transgressão em Michel Foucault. É escritora de livros ilustrados: A menina da Cabeça Grande, O vale dos gatos e a grande montanha e O mundo de José. Autora do livro autobiográfico Educar sendo neurodivergente (2026). É professora efetiva do Instituto Federal da Paraíba.
Possui graduação em Filosofia, nas modalidades Licenciatura e Bacharelado, pela Universidade Federal do Pará (2013), e Mestrado em Filosofia, com área de concentração em Filosofia Contemporânea, pelo Instituto de Filosofia e Ciências Humanas da mesma instituição (2016). Desenvolve pesquisas no âmbito da Filosofia da Mente, com ênfase em Qualia, Funcionalismo dos Qualia e suas relações com regras digitais de software e hardware, articuladas aos estudos sobre Inteligência Artificial (2008-2013). Desde 2014, dedica-se à investigação da obra de Michel Foucault, focalizando temas como Política, Biopolítica, Biopoder, Biogenética, Tecnologias do Pensamento e Técnicas de Racionalização. Possui experiência em Projetos de Extensão voltados às interfaces entre cinema e filosofia no Ensino Fundamental e Médio (2011-2012) e atuou como coordenador do Projeto de Extensão Luz, Câmera, Reflexão entre 2019 e 2023. Coordena, desde 2022, o Programa de Extensão Representação dos jogos dos povos indígenas: uma reflexão acerca das nossas práticas cotidianas, tendo sido seu executor entre 2017 e 2019, quando ainda era projeto. Integra o Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas (NEABI) desde 2017 e é membro da Heteroidenficação desde 2022 / Portaria N 111/2022 GAB/IFPA. Atua no magistério com ênfase em práticas interdisciplinares e de promoção do pensamento crítico-reflexivo. Desde fevereiro de 2017, é professor EBTT do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará (IFPA), Campus Santarém, ministrando disciplinas nos cursos de Ensino Médio Técnico Integrado, Proeja, Subsequente, Graduação e Pós-graduação, incluindo Filosofia, Educação, Cidadania e Direitos Humanos, Metodologia Científica, Ética, Existencialismo e Fundamentos Históricos, Filosóficos e Sociopolíticos das Ciências. Exerceu a função de coordenador substituto do setor de Extensão de 2021 a 2023, Portaria 506/2021 Gab. da Reitoria e, a partir de 2024, ocupa o cargo de Coordenador titular da pasta de Extensão no IFPA Campus Santarém / Port. 083/2024 GAB. da Reitoria do IFPA.
Rafael Siqueira Monteiro é professor de Filosofia do Instituto Federal do Amapá (IFAP), doutorando em Filosofia, mestre em Filosofia pela UFPA e especialista em Ética e Filosofia Política. Desenvolve pesquisas sobre Michel Foucault e atua no ensino, na pesquisa e na extensão, com destaque para a articulação entre Filosofia, Teatro e Educação, desen...
Graduada em medicina pela Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ (2014 - 2020). Doutora em Ciências (2024) por intermédio do Programa de Formação em Pesquisa Médica (MD-PhD), no Programa de Pós-Graduação em Ciências Biológicas (Fisiologia), no Laboratório Intermediário de Neuropatologia Experimental, do Instituto de Biofísica Carlos Chagas Filho (IBCCF) da UFRJ, sob orientação do Prof. Dr. Pedro Moreno Pimentel Coelho, com pesquisa na área de Fisiologia e ênfase em Neuroinflamação. Atualmente trabalha na clínica médica do Hospital Estadual Dr. Waldomiro Colautti (Ibirama-SC) e como médica perita no Instituto Federal Catarinense (IFC). Além disso, atua como tutora no Programa Mais Médicos do Ministério da Saúde. Concluiu, em 2013, a graduação em Bacharelado e Formação em Psicologia do Centro Universitário para o Desenvolvimento do Alto Vale do Itajaí (UNIDAVI-SC). Possui formação como Técnica em Auxiliar de Enfermagem pelo Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial de Santa Catarina/SENAC-SC (2007).
Doutor em Ciências da Comunicação pela Escola de Comunicação e Artes da Universidade de São Paulo - ECA/USP (2015). Mestre em Jornalismo pela Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC (2010). Graduado em Comunicação Social - Jornalismo pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN (2007). Atua principalmente nos temas: histórias em quadrinhos; humor gráfico; animação; jornalismo; e autobiografia. É autor das graphic novels "Parafusos, Zumbis e Monstros do Espaço" (2013) e "Matadouro de Unicórnios" (2016), ambas publicadas pela editora Veneta.
Possui Doutorado em Estudos da Linguagem pela Universidade Federal de Catalão (2023) e Mestrado em Estudos da Linguagem pela Universidade Federal de Goiás (2018). Possui graduação em Letras Inglês/ Português e respectivas Literaturas pela Universidade Estadual de Goiás (2011). É professor no IF Goiano - Câmpus Urutaí.
Possui graduação em Filosofia pela Universidade Estadual de Londrina (2004). É mestre em Filosofia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2009) e doutor pela mesma universidade (2014). Tem experiência na área de História da Filosofia com ênfase em Ética, Filosofia da Educação e Filosofia Política, tendo atuado ao longo do mestrado e doutorado principalmente nos seguintes temas nietzschianos: formação (Bildung), liberdade, responsabilidade, perspectivismo e criação estética de si. Atualmente se dedica à pesquisa em filosofia política contemporânea, com ênfase no período genealógico do pensamento de Michel Foucault para pensar sobre a sociedade disciplinar (os seus limites históricos e teóricos e seus legados em nossas instituições no sul global), a biopolítica enquanto forma de regulamentação de populações, e os aspectos de uma forma de incorporação da vida pelo Estado na contemporaneidade que complexifica o seu papel de controle, poder e força, uma vez que a política da morte (necropolítica) atua em diversas partes do mundo e revela uma tática do poder que extrapola a junção entre disciplina e biopolítica, tal como pensadas por Foucault. Neste sentido, atualmente estuda também o pensamento de Achille Mbembe e os desdobramentos de sua provocação à tese de Foucault quanto à estrutura do poder constituída na modernidade.
Weslley Michel Silva Bolsoni é acadêmico do curso de Medicina da Universidade Federal de Rondônia (UNIR), integrante do Laboratório de Pesquisa e Extensão (LAPEX) e participante de programa de extensão universitária. É mestre em Assessoria de Administração pelo Instituto Politécnico do Porto (Portugal), especialista em Gestão Escolar com ênfase em Direção, Supervisão e Orientação e graduado em Análise e Desenvolvimento de Sistemas. Atua como professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO), desenvolvendo atividades de ensino, pesquisa e extensão. Seus interesses de pesquisa concentram-se nas áreas de educação, gestão, tecnologias educacionais e saúde.
Michele Doris Castro é doutoranda em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) onde investiga a música como possibilidade de experiência estética e formação de subjetividade para mulheres negras. Mestra em Educação (UFRGS, 2014) e licenciada em Ciências Sociais (UFRGS, 2010). Integrante da Rede Internacional de Estudos Culturais em Educação (RIECEdu). Professora de Sociologia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS). Especialista em Psicopedagogia (2019) e História e Cultura Afro-brasileira (2019). ORCID: https://orcid.org/0009-0004-2281-6120. E-mail: michele.castro@veranopolis.ifrs.edu.br
Possui graduação em Enfermagem pela Universidade Presidente Antônio Carlos (2008). Especialização em Gerenciamento de Enfermagem na Rede Básica pela Fundação Ezequiel Dias( 2009). Extensão universitária em Programa Especial de Formação Pedagógica na área de biologia (2013) . Mestrado em Educação Tecnológica pelo Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais-CEFET/MG. Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação Tecnológica no Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais-CEFET/MG. Atuou na Fundação Hospitalar do Estado de Minas Gerias nas áreas de psiquiatria com ênfase no tratamento de pacientes agudos, terapia intensiva e clínica médica. Desde de 2011 faz parte do quadro de docentes (DE) do Instituto Federal do Sudeste de Minas Gerais/Campus Barbacena. Atua com pesquisas na perspectiva pós-crítica, alinhadas aos estudos discursivos foucaultianos. É membro do Grupo de Estudos Discurso e Subjetividade na Educação Profissional e Tecnológica (GEDS-EPT).
Graduado em Letras Português pela Universidades Estadual de Montes Claros - UNIMONTES, em Direito pelo Centro Universitário Fip-Moc - UNIFIPMoc e em Educação Especial pela Faculdade Única de Ipatinga. Doutor em Estudos da Linguagem pela Universidade Federal de Catalão - UFCAT com linha de pesquisa em ''Discurso, Sujeito e Sociedade''. Mestre em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal de Uberlândia - UFU com linha de pesquisa em ''Linguagem, sujeito e discurso''. Especialista em Linguística Aplicada ao Ensino de Língua Materna pela SOEBRAS. Especialista em Educação a Distância pela UNIMONTES. Especialista em Direito Penal e Processo Penal pela Faculdade de Direito Prof. Damásio de Jesus. Trabalha no magistério desde o ano de 2007. Atualmente é servidor público do IFNMG na função de professor da EBTT nos conteúdos de Língua Portuguesa, Estudos Literários e Redação e coordenador do NAPNE do Campus Almenara.
Doutora em Educação (2023) pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) com período de doutorado-sanduíche realizado na Université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis (2018), pelo programa CAPES/COFECUB. Mestre em Educação Científica e Tecnológica pela Universidade Federal de Santa Catarina (2016). Pós-Graduação Lato Sensu em Metodologia do Ensino de Matemática pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (2014). Graduação em Matemática Licenciatura pela Universidade Federal de Santa Catarina (2013) e Graduação em Pedagogia pela UniCV (2024). Participante do Grupo de Pesquisa em Educação, Linguagem e Práticas Culturais (PHALA). Atuou como professora substituta no IFSC - São José para o curso de Química, cursos técnicos em Telecomunicações e, Refrigeração e Climatização e Proeja (2022); professora da disciplina de Metodologia do Ensino de Matemática no curso de Licenciatura Intercultural Indígena Tupinikim Guarani da UFES no ano de 2018; formadora do Curso de extensão sobre a Escola e a formação docente pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (2018); professora da disciplina de Etnomatemática no Magistério Indígena pela Secretaria de Educação de Santa Catarina, Florianópolis, no ano de 2016 à 2018; professora substituta no Centro Educacional Marista Lucia Mayvorne em Florianópolis no ano de 2016; professora substituta (40h) na rede municipal de ensino de Florianópolis/SC no ano de 2013. E-mail: juciaragcarvalho@gmail.com
Natural de Santa Maria (RS). Licenciada e Especialista em Educação Especial, Mestra e Doutora em Educação, pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Ingressou no Serviço Público Federal como Técnica em Assuntos Educacionais, na UFSM, em 2011. Desde 2014, é Docente de Educação Especial/Atendimento Educacional Especializado (AEE), no Instituto Federal Farroupilha (IFFar). Nesta Instituição, foi Coordenadora de Ações Inclusivas no Campus Alegrete e na Pró-Reitoria de Ensino. Como docente, já atuou em diversos cursos nos Campi Alegrete, Jaguari (ProfEPT), Júlio de Castilhos e São Vicente do Sul, local em que exerce suas atividades atualmente. De 2016 a 2019, foi líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Especial e Políticas Públicas (GEPEE/CNPq), que se dedicou a esse campo de estudos, a partir de algumas noções de Michel Foucault. Em 2017, entrou em contato com a obra de Marshall Rosemberg e Angelica Olvera. Desde então, dedica-se a estudar, experimentar e desenvolver ações e projetos voltados à não violência, práticas de cuidado e educação especial, a partir de um olhar restaurativo e sistêmico..
Professor de Filosofia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia-IFBA, em regime de Dedicação Exclusiva. Bacharel em Filosofia pela Universidade Católica do Salvador - UCSal. Licenciado em Educação Profissional e Tecnológica com habilitação em Filosofia pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia - IFBA. Especialista em Metodologia e Didática do Ensino Superior pela Faculdade São Bento da Bahia - FSSB. Mestre em Educação pela Universidade Federal da Bahia - UFBA. Atualmente, é doutorando em Filosofia na linha de pesquisa: problemas de fenomenologia e hermenêutica do Programa de Pós-Graduação em Filosofia da Universidade Federal da Bahia - UFBA. Tem experiência na área de Filosofia, com ênfase na pesquisa e ensino em Filosofia Contemporânea, atuando principalmente nos seguintes temas: Metodologia das Ciências, Epistemologia histórica francesa, Foucault, a questão antropológica e método arqueológico.