Resultados para “'Modernidade líquida'”

Edvanderson Ramalho Dos Santos

docente IFC - Campus Araquari

Doutor em Educação na Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) com a tese ''O Ensino Médio em crise na Modernidade Líquida: Representações Sociais de professores e estudantes do Sul do Brasil sobre o (des)interesse escolar à luz da Epistemologia Genética''. Possui graduação em Licenciatura em Geografia pela UEPG (2010) e Mestrado em Educação pela UEPG (2013). É professor de Geografia no Instituto Federal Catarinense (IFC) - Campus de Araquari-SC (2014 até o presente). Atuou como Coordenador do Curso de Agropecuária entre 2017-2018 e como Coordenador Geral do Ensino Técnico entre 2018-2020 do IFC Araquari.Tem experiência nas áreas de Educação e Geografia Cultural, atuando principalmente nos seguinte temas: Desinteresse escolar, Representações Sociais, Indisciplina Escolar, Ensino e Aprendizagem, Modernidade Líquida, Geografia Cultural, Patrimônio Cultural e Geografia Urbana. Para entrar em contato com este pesquisador, envie um e-mail: edvanderson.santos@ifc.edu.br

Erika Bezerra Cruz De Macedo

docente IFRN - Campus Natal - Central

Doutora (2018) e mestre (2002) em Estudos da Linguagem, na área de Literatura Comparada, pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte, em que também se graduou em Letras - Português e Inglês (1994). Atualmente, é professora da Educação Básica e do Ensino Superior no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - IFRN, no qual exerce a docência desde 2006 quando ingressou no antigo CEFET-RN. Lotada no campus Natal-Central, onde já atuou como coordenadora da Área de Códigos e Linguagens da Diretoria Acadêmica de Ciências (DIAC), integra também o Núcleo Central Estruturante de Língua Portuguesa, como representante de seus pares, e faz parte da Comissão de Políticas Linguísticas do referido instituto. Tem experiência na área de Letras e Educação, com ênfase em Literatura e memória cultural, Poéticas da modernidade e da pós-modernidade, Literatura infanto-juvenil e Letramento literário.

Jozimar Pelegrini

docente IFSC - Câmpus Araranguá

Possui graduação em Bacharel em Design - Moda pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (2008). Especialização em Gestão de Design de Moda pela Unochapeço (2010). Mestrado pelo Programa de Pós-graduação em Ciências da Linguagem pela Universidade do Sul de Santa Catarina - UNISUL. Atualmente é professor de ensino básico, técnico e tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina nos cursos Técnico em Produção, Moda e Técnico Integrado em Produção de Moda e Tecnólogo em Design de Moda. Tem experiência na área de Desenvolvimento de Produto e Criação com ênfase em Moda, Membro do Grupo de pesquisa GESING (Grupo de pesquisa Interdisciplinar em Ciências Aplicadas e Linguagem)

Ailton Pinheiro Moreira

docente IFCE - Campus Cedro

Possui graduação em Letras - Inglês/Português pela Universidade Estadual do Ceará (UECE) (curso concluído em 2007). Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Letras. Atuou como tutor presencial do polo Orós-CE pela Universidade Aberta do Brasil (UAB) com o curso Letras/Espanhol ofertado pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Atuou também como professor de língua inglesa pelo curso de idiomas SKILL de 2005 a 2007. Além disso, atuou no Centro Cultural Anglo-Americano (CCAA) de 2009 a 2014. Atuou como professor temporário na FECLI (Faculdade de Educação, Ciências e Letras de Iguatú, CE - campos da Universidade Estadual do Ceará - de 2012 a 2013). Atuou como professor temporário do IFCE (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará), Campus Iguatú, de 2013 a 2014. Desde 2014, é professor do quadro efetivo do IFCE (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará), Campus Cedro. Possui Especialização em Docência da Língua Inglesa pela Universidade Integrada (AVM). Mestre em História e Letras pela Faculdade de Educação, Ciências e Letras do Sertão Central (FECLESC), campus da Universidade Estadual do Ceará (UECE).

Luciana Resende Marcelo

docente IFRJ - Campus Duque de Caxias

Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ) - Campus Duque de Caxias. Doutora em Engenharia Química (Processos Químicos, Petróleo e Meio Ambiente) pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Mestre em em Agroquímica (Área de Concentração: Química Analítica) pela Universidade Federal de Viçosa. Graduação em Química (Bacharelado e Licenciatura) pela Universidade Federal de Viçosa. Tem experiência nas áreas de Química Analítica, Química Ambiental e Ensino de Química, atuando principalmente nos seguintes temas: desenvolvimento de métodos analíticos; análise e tratamento de águas de abastecimento; tratamento e reaproveitamento de resíduos agroindustriais; adsorção; agrotóxicos; cromatografia líquida e gasosa; formação de professor para o ensino de química.

Felipe Figueiró Klovan

docente IFRS - Campus Caxias do Sul

Possui Graduação em História pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2009), Especialização em História do Brasil Contemporâneo pelas Faculdades Porto-Alegresenses (2010-2011) e Mestrado em História pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2011-2014) na linha de pesquisa Relações sociais de dominação e resistência. Atualmente é doutorando em Sociologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2024-2028) na linha de pesquisa Violência, Conflitualidade, Direito e Cidadania e atua como Professor EBTT (Educação Básica, Técnica e Tecnológica) do IFRS (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul) - Câmpus Caxias do Sul. Participa do Grupo de Pesquisa em Educação Profissional e Humanidades (IFRS/Caxias do Sul) e do Grupo de Pesquisa Violência e Cidadania - GPVC (UFRGS). Possui experiência em História, Sociologia e Educação. Interessa-se pelos temas: História do Brasil Contemporâneo, História do Trabalho, Mundo do Trabalho no Rio Grande do Sul, História da Educação, Mundo do Trabalho e Educação, Sociologia das Conflitualidades, Violências contra a Escola, Ataques às escolas, Juventudes, Ética e Direitos Humanos.

Cláudia Maria Costa Nunes

docente IFFar - Campus São Vicente do Sul

Possuiu Doutorado em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde pela UFSM (2024), Mestrado em Educação nas Ciências (UNIJUÍ, 2008), Especializações em Psicopedagogia e Interdisciplinaridade graduação em Pedagogia pela UNIJUÍ. É docente no Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia Farroupilha (IFFar), com atuação no ensino de Graduação e Pós-Graduação com interesse em temas como: cidadania e representatividade, direitos humanos, educação inclusiva, educação para paz, escola, pós-modernidade, complexidade e aprendizagem e acompanhamento pedagógico.

Fernanda De Castro Farias

docente IFPB - Campus Campina Grande

Possui graduação em Arquitetura e Urbanismo pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB - 2008), mestrado (2011) e doutorado (2018) pelo Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo (PPGAU) da UFPB. É professora efetiva do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba - IFPB e atua como coordenadora do Curso Técnico em Edificações no Campus Campina Grande. Faz parte do corpo do curso técnico em Edificações e do curso superior de Tecnologia em Construções de edifícios. Tem experiência na área de Arquitetura e Urbanismo, com ênfase em Teoria e História em Arquitetura e Urbanismo, atuando principalmente nos seguintes temas: desenho e projeto de arquitetura, teoria do projeto arquitetônico, arquiteturas modernas e advento da modernidade.

Ana Paula Costacurta

docente IFPR - Campus Telemaco Borba

Doutoranda em Educação pela FICS (Asunción, Paraguai) e Mestre em Tecnologias Emergentes na Educação pela MUST University (Flórida, EUA). Professora EBTT no Instituto Federal do Paraná Campus Telêmaco Borba, possui experiência no ensino técnico e superior em Redes de Computadores e Computação. Especialista em Segurança da Informação pelo Senac e em MBA Executivo Internacional pela FAE, é graduada em Ciência da Computação pela UFPR. Autora de livros e artigos científicos, avaliadora ad hoc em congressos acadêmicos e desenvolvedora de materiais didáticos, atua em projetos de inovação, tecnologia educacional e gamificação.

Márcio Moreira Costa

docente IFRO - campus São Miguel

Mestre em Estudos Literários pela Universidade Federal de Rondônia - UNIR (2017), graduado em Filosofia pela Faculdade Católica de Rondônia - FCR (2013) e bacharel em Administração pela Universidade Federal de Rondônia-UNIR (2012), professor de Filosofia do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO), líder do Grupo de Pesquisa Nómade (IFRO) e membro do GP Devir-Amazônia: Literatura, Educação e Interculturalidade (UNIR). Tem experiência na área de Filosofia com foco em Filosofia Antiga e leituras da Filosofia Moderna; pesquisa temas como pré-socráticos, identidade e diferença, rizoma, imanência.

Rodolfo Almeida Prata Junior

tecnico IFTM - Campus Uberaba

Mestre em Administração, com ênfase em Empreendedorismo e Internacionalização, pelo Instituto Superior de Contabilidade e Administração do Porto (ISCAP), vinculado ao Instituto Politécnico do Porto, Portugal (2018), com diploma reconhecido no Brasil pela UFG. Especialista em Controladoria e Finanças pela FCETM (2012). Graduado em Direito pela Universidade de Uberaba (2012), com habilitação na Ordem dos Advogados do Brasil (OAB, 2011), e em Administração, com habilitação em Comércio Exterior, pela Faculdade de Ciências Econômicas do Triângulo Mineiro (FCETM, 2010). Especialista em Psicanálise e Psicologia pela Faculdade Metropolitana do Estado de São Paulo (FAMEESP, 2023), com formação em Psicanálise pela Sociedade Internacional de Psicanálise de São Paulo (2024). Reúne ainda especializações lato sensu pela Faculdade de Minas (2026) nas áreas de Direito Administrativo e Gestão Pública, Planejamento Tributário e Transtornos Parafílicos e Psicanálise. Servidor público federal efetivo, exerce o cargo de Administrador no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro | Campus Uberaba, desde 2013, atuando na assessoria à Diretoria de Ensino, Pesquisa e Extensão. Atua como psicanalista, com percurso na área iniciado em 2012 e inserção clínica a partir de 2015, desenvolvendo estudos em Psicanálise com enfoque nas contribuições de Sigmund Freud e Jacques Lacan, especialmente na articulação entre Psicanálise e Alta Modernidade.

Hamilton Édio Dos Santos Vieira

docente IFSP - Campus Jundiaí

Atualmente ocupa o cargo de EBTT na área de História no IFSP Jundiaí. Doutorado em Educação (PPGE UFSCar/São Carlos, 2019) e Mestrado em Educação Escolar (FCLAr UNESP/Araraquara, 2014). Possui Licenciatura em História (FEF/Fernandópolis, 1996) e Pedagogia (UNIFRAN/São Carlos, 2015), com especializações na área de historiografia e ensino de História. Atuou na área de docência com experiência em escolas privadas e da rede pública estadual (SEESP, 1997 a 2015). Atuou como professor colaborador no curso de Mestrado e Doutorado em Educação Escolar (FCLAr/UNESP, 2018), professor substituto na área de Educação (DEd/UFSCar, 2019 - 2020), bem como Supervisor de Ensino na rede municipal de Educação na cidade de São Carlos (Secretaria Municipal de Educação, 2019-2025). Integra o Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação, Subjetividade e Cultura (GEPESC) com foco na análise das subjetividades humanas e à cultura, e ênfase nos processos formativos e na epistemologia da relação de saber na construção das interações de colaboração. Foi membro do Grupo de Pesquisa Educação e Estéticas da Diferença na linha de Sexualidade e integra o Laboratório de Estudo e Criação em Arte e Educação - LabCriarte. Tem experiência na área de Educação, Ensino Básico e Superior (público e privado) e atuação profissional com ênfase nos seguintes temas termas sobre educação no campo das políticas públicas e gestão, formação de professores, gênero e sexualidade. Tem interesse em temas na área das Relações Étnico Raciais, Afroletramento, Afropositivismo e epistemologias filosóficas de matriz africana. Na área de pesquisa em História atuou em pesquisa com oralidade, estudo da imagem e conceito de experiência. Participou de conselhos municipais, na área de moradores em situação de rua e políticas para a população LBTQUIAPN+.

David Soares Hall

docente IFAC - Campus Xapuri

Mestre em Filosofia pela Universidade Federal do Acre (UFAC) e mestre em Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal do Acre (IFAC). Bacharel e licenciado em Filosofia, é professor efetivo do Instituto Federal do Acre, Campus Xapuri, onde atua no Ensino Médio Integrado e no Ensino Superior.Desenvolve atividades de ensino, pesquisa e extensão nas áreas de Filosofia, Ensino de Filosofia, Filosofia da Educação e Educação Profissional e Tecnológica. Suas pesquisas abordam a formação cidadã, a interdisciplinaridade e as práticas de ensino de Filosofia, com especial atenção à realidade educacional amazônica.Possui artigos publicados em periódicos científicos e capítulos de livros nas áreas de Filosofia e Educação. Participa de grupos de pesquisa e desenvolve atividades de orientação e iniciação científica. Também possui experiência em gestão acadêmica, inovação educacional e empreendedorismo, tendo exercido funções de coordenação no IFAC.Seus interesses atuais de investigação incluem as relações entre educação, tecnologias digitais, redes sociais e formação humana, especialmente os impactos dessas tecnologias sobre a atenção, a aprendizagem e a experiência educacional.

Wesley Thales De Almeida Rocha

docente IFNMG - Campus Salinas

Professor de Literatura e Língua Portuguesa no Instituto Federal do Norte de Minas Gerais (IFNMG), Campus Salinas. Doutor em Estudos Literários, pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), com Tese sobre a poesia de Murilo Mendes ("Tensões e distensões: a poética agônica de Murilo Mendes)". Mestre em Estudos Literários, também pela UFMG, com Dissertação sobre a obra poética de Ferreira Gullar ("Metal vertiginoso: a poesia apaixonada de Ferreira Gullar"). Interessa-se, especialmente, pelo estudo de textos poéticos (poesia lírica, como também prosas poéticas, mesmo quando narrativas), com enfoque para questões relacionadas ao estabelecimento em poéticas modernas de formas e problematizações da experiência subjetiva e social na modernidade; a figuração da natureza e da paisagem nos textos literários; e, ainda, a manifestação de experiências de êxtase na literatura, seja o êxtase místico, o êxtase erótico, o êxtase junto à natureza ou o próprio êxtase poético.

Mariana Thiengo

docente IFF - Campus Santo Antônio De Pádua

Possui Bacharelado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Viçosa-UFV (1992), Licenciatura Plena em Letras/Português pelo Centro Universitário São Camilo-ES (2001), Mestrado em Estudos Literários pela Universidade Federal do Espírito Santo-UFES (2005) e Doutorado em Letras: Estudos Literários pela Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG (2011), Área de Concentração: Literatura Brasileira. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Literatura Brasileira, atuando principalmente nos seguintes temas: texto literário, modernidade, crítica literária, poesia, literatura brasileira, cultura. No âmbito dos estudos da língua e da produção textual, o trabalho de pesquisa volta-se, sobretudo, para a atividade docente. Trabalhou no Colégio Pedro II, carreira EBTT, atuando no Ensino Fundamental e Médio, de 2009 a 2023. Atualmente trabalha no Instituto Federal Fluminense-IFF, campus Santo Antônio de Pádua, atuando no Ensino Médio e na mesma carreira EBTT.

Kaithy Das Chagas Oliveira

docente IFG - Campus Formosa

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Goiás (2003), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Goiás (2007) e doutorado em Ciências Sociais - Estudos Comparados sobre as Américas, pela Universidade de Brasília (2021). Atualmente é docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás. Tem experiência na área de Educação, Ciências Sociais, Pensamento Educacional Latino-Americano. Temas de estudos: processos de socialização da modernidade; movimento operário do início do século XX na América Latina; sentidos políticos da escola popular; Pedagogia Libertária; questões de gênero e educação.