Doutora em Educação pela Universidade Federal de Sergipe (UFS), na linha História, Sociedade e Pensamento Educacional. Mestra em Educação pela Universidade Federal de Sergipe (UFS). Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional pela Universidade Católica do Salvador(UCSAL). Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Atualmente é professora efetiva e pesquisadora do Instituto Federal de Sergipe (IFS).
Atualmente é pedagoga do IFTM - Instituto Federal do Triângulo Mineiro Campus Uberlândia. Doutora e Mestra em Educação pela UFU - Universidade Federal de Uberlândia pelo Programa de Pós Graduação em Educação - PPGED -UFU.
Doutora e Mestra em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Especialista em Educação Infantil e Anos Iniciais pela Portal Faculdades, Especialista em Gestão Escolar pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS). Pedagoga no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) - Campus Restinga. Desenvolve pesquisas sobre mulheres, feminismos, interseccionalidade, divisão sexual do trabalho e Educação Profissional e Tecnológica. Esteve em licença-maternidade entre setembro de 2017 e março de 2018.
Doutorado em Educação nas Ciências - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (2022). Mestrado em Educação nas Ciências - Unijuí, bolsista CAPES (2011). Especialização em Educação Profissional Integrada à Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos - UFRGS (2010). Graduação em Pedagogia - Unijuí (2006). Docente da Educação Básica, Técnica e Tecnológica do Instituto Federal Farroupilha - Campus Panambi. Integrante do Grupo de Estudos em Políticas e Gestão da Educação (GEPGE) IFFar (2026-atual). Integrante do Grupo Interdisciplinar de Estudo e Pesquisa em Educação do Instituto Federal Farroupilha (GIEPE-IF Farroupilha) (2014-atual). Atua no projeto Cecampe-Sul da UFRGS. Atua com formação de professores e gestores escolares. Tem experiência na área de Educação, com ênfase nas áreas de Formação de Professores, Constituição e Trabalho Docente, Gestão Educacional, Políticas e Programas Educacionais, Educação Profissional e Educação de Jovens e Adultos. Desde 2024 é associada da Associação dos Supervisores de Educação do RS (ASSERS). É membro do Fórum Municipal de Educação de Panambi (desde 2014), do Conselho Municipal de Desenvolvimento (COMUDE), do Conselho Municipal de Educação de Panambi (CME/Panambi) (Mandatos 2016-2020 e 2024-2028). Atualmente é Presidente do CME Panambi (2025-2028) e compõe a Comissão Gestora Municipal do Plano Municipal de Educação de Panambi. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3700-8634
Doutoranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFSC) na Linha de Pesquisa Sujeitos, Processos Educativos e Docência - SUPED. Possui graduação em Pedagogia pela Associação Catarinense de Ensino (2005). Especialização em Práticas Pedagógicas na Educação Básica (2007). Mestrado em Educação pela Universidade da Região de Joinville (2016) na linha de pesquisa Políticas e Práticas Educativas. É pedagoga no Núcleo Pedagógico e na Equipe Multiprofissional do Serviço Integrado de Suporte e Acompanhamento Educacional, vinculada à Direção de Desenvolvimento do Ensino no Instituto Federal Catarinense Campus Araquari, atuando principalmente no acompanhamento do processo de ensino e aprendizagem nos cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio, no Ensino Superior e na Organização do Trabalho Pedagógico e na Formação de Professores. Pesquisadora no Grupo de Estudos e Pesquisa: Formação de Professores e Práticas de Ensino (FOPPE/UFSC). Mãe desde 2012.
Doutora em Química, Mestre em Educação em Ciências e Matemática e Licenciada em Química pela Universidade Federal de Goiás (UFG). Atualmente, é professora e pesquisadora no IFG, desenvolvendo projetos na área de Química, com ênfase em Ensino de Química, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores de Ciências/Química, Educação Ambiental, metodologias de ensino e políticas de currículo. É líder do Núcleo de Estudos e Pesquisa em Educação e Ciências (NEPEC) do IFG.
Doutora em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia - UFU (2026), Mestre em Educação pela Universidade de Brasília - UnB (2017), Especialista Lato Sensu em Educação a Distância pelo SENAC - DF (2008) e Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Uberlândia - UFU (2006). Atua como Pedagoga no Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro - IFTM. Membro do Grupo de Pesquisa em Docência na Educação Básica e Superior - GEPDEBS - Faculdade de Educação da UFU. Atuando principalmente nos seguintes temas: Formação de Professores, Educação Profissional e Tecnológica, Desenvolvimento Profissional Docente, Metodologia Colaborativa e Formação Contínua.
Pós-Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Maringá-UEM (2021); Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Maringá-UEM (2019); Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Maringá-UEM (2009); Graduada em Pedagogia pela Faculdade de Ciências, Filosofia e Letras de Umuarama (1989); Graduada em Fonoaudiologia pelo Centro Universitário de Maringá (2004); Graduada em Letras Libras pela Faculdade Eficaz de Maringá (2022). Especialista em Orientação, Supervisão e Administração Escolar (2001); Psicopedagogia Institucional e Clínica (2007); Gênero e Diversidade na Escola (2016); Educação Especial e Inclusiva (2019); e, ABA Aplicada ao Transtorno do Espectro Autista - TEA (2024). Professora PDE 2010/2012 -SEED/PR; Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Escola, Família e Sociedade (GEPEFS/UEM) e do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Especial e Inclusiva do IFPR (GEPEEIN/IFPR). Atualmente é docente EBTT de Educação Especial no IFPR - Campus Umuarama. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em formação docente, atuando principalmente nos seguintes temas: deficiência mental e auditiva, linguística infantil, dificuldades de aprendizagem, didática e metodologias de ensino.