Resultados para “'Pedagogia Histórico-crítica'”

Leonardo Carlos De Andrade

docente IFGoiano - Campus Ceres

Professor do Instituto Federal Goiano de Educação, Ciência e Tecnologia (IFGoiano). Presidente do Núcleo de Ciência, Arte e Cultura (NAIF) do IFGoiano. Doutorando em Educação - UESC. Mestre em Educação Física na linha de estudos Pedagógicos e Socioculturais pela Faculdade de Educação Física e Dança da Universidade Federal de Goiás; Especialista em Psicologia dos Processos Educativos pela Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás; Especialista em Educação Física Escolar pela Universidade Federal de Catalão; Graduação em Educação Física Licenciatura pela Universidade Federal de Goiás e graduação em Educação Física Bacharelado pela Universidade Estácio de Sá. Possui formação complementar no campo da Psicologia Histórico-Cultural, Pedagogia Histórico-Crítica e Teoria Social; Coordenador do Grupo HISTEDBR-Goiás (História, Sociedade e Educação no Brasil) e Capital e Teoria do Valor (UFG). Professor na Pós-graduação em Formação de Professores para Educação Básica e Profissional do IF Goiano e orientador no curso de Pós-graduação em Movimento Humano da UEG. Parecerista Ad Hoc em revistas científicas brasileiras no campo da Educação e Educação Física; Coordenador Interinstitucional do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (CBCE-GO). Membro do Conselho Municipal de Educação de Ceres. Principais temas de estudo: Pedagogia Histórico-Crítica, Fundamentos da Educação, Didática, Educação Escolar e Educação Física.

Naia Marjore Marrone Alves Oliveira

docente IFG - Campus Valparaíso

Mestra em Ensino na Educação Básica, pela Universidade Federal de Goiás (2018). Especialista em Fisiologia do Exercício, pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (2015). Licenciada em Educação Física pela Universidade Estadual de Goiás (2011). Atualmente é professora do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico no Instituto Federal de Goiás (Campus Valparaíso de Goiás). Tem interesse de pesquisa e atuação nos seguintes temas: pedagogia histórico-crítica, educação física, abordagem crítico-superadora.

Juliana Oliveira Leitão

docente IFSP - Campus Araraquara

Doutora e Mestra em Educação Escolar pela Unesp. Possui Graduação em Artes Visuais e Graduação em Pedagogia e Gestão Escolar pela Unesp; Especialização em Psicopedagogia pela USC e Aperfeiçoamento em Arte-educação pelo IAE. Foi professora de Arte na rede pública de ensino do Estado de São Paulo durante 10 anos e desde 2015 é docente do Instituto Federal de São Paulo, campus de Araraquara. É integrante do grupo de pesquisa Linguagem e Contemporaneidade (GELIC IFSP) e do grupo de Estudos Marxistas em Educação (UNESP). Atualmente pesquisa o currículo de Arte na Educação Brasileira, perspectivas de formação humanista e a Estética de György Lukács. Sua trajetória, tanto acadêmica quanto docente, é voltada para o ensino na perspectiva da Pedagogia Histórico Crítica.

Flaviana Alves Toledo

docente IFSudesteMG - Campus Barbacena

Possui graduação em Educação Física pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2007), mestrado em Educação pela Universidade Federal Fluminense (2010) e doutorado em Educação pela Universidade Federal da Bahia (2024). Atualmente atua como professora de Educação Física do Instituto Federal Sudeste de Minas Gerais - Campus Barbacena, nos cursos técnicos integrados ao ensino médio e no curso de Licenciatura em Educação Física. Tem se dedicado ao estudo da Pedagogia Histórico- crítica e da psicologia histórico-cultural e suas interfaces com a Educação Física Escolar, na abordagem crítico-superadora e o trato com o conhecimento das atividades circenses nessa mesma abordagem.

Samantha Macedo Lima

docente IFCE - Campus Canindé

Doutoranda em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE), da Universidade Federal do Ceará(UFC), tendo como área de investigação - Educação do Campo. Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará (2013) Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional pela Faculdade Ateneu (2016). Licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará (2010). Professora Efetiva EBTT do Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Estado do Ceará (IFCE). . Suas áreas de estudo são: , Educação; Formação de Professores; Psicologia Histórico-Cultural; Fotografia; Educação de Jovens e Adulto; Psicologia da Aprendizagem; Educação Infantil; Educação do Campo; MST; Pedagogia Histórico- Crítica.

Décio Keher Marques

docente IFRO - campus Porto Velho Zona Norte

Possui mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação Escolar - Mestrado Profissional pela Universidade Federal de Rondônia (2019). Licenciado em Filosofia pela Faculdade Católica de Rondônia (2013). Atualmente é professor de Filosofia do magistério federal do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia. Tem experiência na área de Filosofia, com ênfase em Filosofia, atuando principalmente nos seguintes temas: o que acontece com a política?, educação na perspectiva da Pedagogia crítica, baseada na relação entre a educação e a sociedade (APPLE), do referencial teórico do materialismo histórico (MARX), democracia de representatividade, racionalidade técnica e crítica (HABERMAS), narrativas dos povos dos vales do Guaporé e do Mamoré (VEGINI), assentamentos do INCRA e de Socioeconomia com enfoque na restauração de florestas através da técnica de Sistemas Agroflorestais a partir da cadeia produtiva do cacau clonal e árvores madeiradas e não madeiradas.

Anderson Dos Anjos Pena De Carvalho

docente

Professor e pesquisador da área de Educação, com atuação em políticas educacionais, currículo, formação de professores e nas relações entre educação, trabalho e organização social. Doutor em Educação pela Universidade Federal do Ceará (2022), mestre em Cultura, Memória e Desenvolvimento Regional pela Universidade do Estado da Bahia (2010), especialista em Gestão Educacional (2005) e licenciado em Pedagogia pela Faculdade Metropolitana de Camaçari, atual Centro Universitário FAMEC (UNIFAMEC), em 2004. É professor efetivo do Instituto Federal da Bahia (IFBA), Campus Feira de Santana, em regime de dedicação exclusiva, tendo integrado o quadro docente do Instituto Federal de Goiás entre 2016 e 2025. Sua trajetória reúne docência, pesquisa, extensão, gestão acadêmica e consultoria em políticas públicas. Desenvolve estudos fundamentados na teoria marxista, na Pedagogia Histórico-Crítica e na psicologia histórico-cultural, com interesse nas disputas em torno do currículo, no sindicalismo dos trabalhadores da educação, na educação do campo, no cooperativismo e nas relações de gênero. Possui experiência em consultorias técnicas em projetos do Ministério da Educação vinculados à UNESCO e à Organização dos Estados Ibero-Americanos (OEI), além de atuação no Serviço Nacional de Aprendizagem do Cooperativismo (SESCOOP). No IFBA, articula pesquisa e extensão em educação profissional e tecnológica, cooperativismo, formação humana e aproximação entre instituição e comunidade. Integra o NEPCENT e o Conselho Editorial da EDIFBA, como membro titular de Ciências Humanas para 2026 a 2028, e atua como parecerista de periódicos científicos. É vice-coordenador da Especialização em Literatura, Ensino e Diversidade. Sua experiência de liderança institucional inclui a presidência de comissões de planejamento acadêmico e elaboração curricular, das Jornadas Pedagógicas e da Semana de Acolhimento e Integração e Aula Inaugural do Curso Superior de Tecnologia em Design de Interiores. Sua produção e atuação acadêmica convergem para a análise crítica das políticas educacionais e para a construção de uma educação pública comprometida com a formação humana, a participação coletiva e a transformação social.

Priscila Franco Binatto

docente IFNMG - Campus Arinos

Doutora em Educação em Ciências pela UnB. Mestra em Educação Científica e Formação de Professores pela UESB (2015). Especialista em Ensino de Ciências por Investigação pela UFMG (2012) e graduada em Ciências Biológicas pelo Centro Universitário do Leste de Minas Gerais (2003). Professora do Instituto Federal do Norte de Minas Gerais, campus Arinos, desde 2015. Participa do Grupo de Pesquisa em Educação Científica e Movimento CTS (GP-CTS), desde 2013. Tem experiência em: ensino de Ciências e Biologia, enfoque CTS, formação de professores, ensino por investigação e Pedagogia Histórico-Crítica.

Bruno Assis De Oliveira

docente IFMG - Campus Avançado Piumhi

Possui graduação em Educação Física pela Universidade Municipal de São Caetano do Sul (2005), graduação em Pedagogia pela Universidade Cruzeiro do Sul (2017), mestrado em Educação Física pela Universidade de Brasília (2016) e doutorado em Educação Física pela Universidade de Brasília (2022). Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT), no Instituto Federal de Educação de Minas Gerais (IFMG), Campus Piumhi. Membro do AVANTE - Grupo de pesquisa e formação sócio-crítica em educação física, esporte e lazer da FEF/UnB. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Estudos do lazer, Lazer e Trabalho no século XXI, Educação Física Escolar, Trabalho e Educação, Políticas Sociais de Esporte e Lazer e Metodologia do trabalho científico.

Kyanny Onofre Pompilio

tecnico IFSC - Reitoria

Graduada em Pedagogia (UNIFRAN), com Especialização em Psicologia Escolar (Faculdade Ibra de Tecnologia) e em Gestão Escolar: Orientação e Supervisão (CENSUPEG). Atualmente é Assistente de Alunos do Instituto Federal de Santa Catarina - IFSC. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Profissional e Tecnológica.

Ledevande Martins Da Silva

docente IFPB - Campus Santa Rita

Doutor em Educação pela UFRN (2025), Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela UEPB (2013), Especialista em Matemática pela UPE (1996), Licenciado em Matemática pela AESA (1994). Foi professor da Universidade Católica de Pernambuco UNICAP (2005-2013), lotado no Liceu de Artes e Ofícios; professor da Rede Pública Estadual de PE (1997-2015), Técnico Educacional (2014-2015) da Secretaria de Educação do Estado de PE, atuando na formação de professores e Coordenador do Curso de Especialização em Ensino de Ciências e Matemática do IFPB (2019-2020). Atualmente, é professor com dedicação exclusiva (DE) do Instituto Federal da Paraíba IFPB (2015-atual). Interesse nos estudos e pesquisas acerca do Ensino-Aprendizagem em Matemática, Elaboração e Resolução de Problemas de Matemática, Teoria Histórico-Cultural do Aprendizado e Desenvolvimento Humano, Memória Intergeracional Crítica da Docência em Matemática no Tempo Presente, Materialismo Histórico-Dialético (MHD) e Educação, Conscientização e Emancipação Humana.

Cesar Augusto De Deus

docente IFFar - Campus São Borja

Graduação em Bel. em Ciência da Computação pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões- URI - Campus Santiago (2012), graduação em Formação para Educação Básica pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - URI - Campus Santiago (2013), pós-graduação, Latu Senso em Docência na Educação Superior, pelo Centro Universitário Barão de Mauá (2016). Mestrado no Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica ( ProfEPT ) ofertado pelo Campus Jaguari, do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia Farroupilha ( IFFAR).no ano de 2023 e Servidor Público Federal, pelo Instituto Federal de Educação , Ciência e Tecnologia Farroupilha - Campus São Borja, Cargo EBTT em Hardware e Redes de Computadores , desde 2014.

Marcio Bernardes De Carvalho

docente IFC - Campus Camboriu

Professor de Pedagogia da Universidade Federal do Tocantins - UFT, Campus Miracema. Doutor e Mestre em Educação pela Universidade Tuiuti do Paraná - UTP. Possui graduação em História - Faculdades Integradas Espírita e Pedagogia - UNINTER. Autor dos livros Fragmentação no Ensino Médio brasileiro: e as três ilusões da Educação, Trabalho e Sociabilidades (em parceria com a Dra. Carla Andréia Alves da Silva Marcelino - Editora Intersaberes) e Políticas Públicas e Legislação Educacional (Editora Fael). Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas História, Sociedade e Educação no Brasil - HISTEDBR, pesquisador da área do Ensino Médio, Juventude e Trabalho.

Josiane Carolina Soares Ramos Procasko

docente IFRS - Campus Porto Alegre

Doutora e Mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), na linha ''Políticas e Gestão de Processos Educacionais''. Graduada em Pedagogia pela Universidade Luterana do Brasil (ULBRA).Possui pós-Doutoramento em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), na linha ''Formação, Políticas e Práticas em Educação'', sob a perspectiva da Educação Digital. Professora Titular da Carreira de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT), área de Educação, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) Campus Porto Alegre. Atua como docente permanente no Mestrado Profissional em Informática na Educação (PPPIE/IFRS) e lidera o Grupo de Estudos e Pesquisas em Gestão Educacional, Formação de Professores e Tecnologias (GETec). Desenvolve pesquisa na interface entre política educacional e tecnologias digitais, com ênfase em gestão educacional, atuando nos temas: plataformização da educação e capitalismo digital, soberania digital e trabalho docente, cultura digital crítica na escola pública, gestão democrática da educação, formação de professores e práticas pedagógicas na Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Fundamenta seu trabalho na Pedagogia Histórico-Crítica em diálogo com o campo internacional de estudos críticos sobre tecnologia educacional.

Raimundo Fábio Da Silva

docente IFRN - Campus Pau dos Ferros

Doutorando pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional PPGEP/IFRN. Mestre em Ensino pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, na linha de pesquisa Ensino de Ciências Humanas e Sociais. Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), Campus Pau dos Ferros. Graduado em Filosofia (UERN), Pedagogia (UNINTER) e Teologia (UNINTER). Possui Especialização Lato Sensu em Ensino de Filosofia no Ensino Médio pela UFRN e em Psicopedagogia Clínica e Institucional pela Universidade Estadual Vale do Acaraú. Atua nas áreas de Ensino de Filosofia, Psicopedagogia, Educação, Filosofia e inclusão.

Maria Lucilene Belmiro De Melo Acácio

docente IFAC - Campus Rio Branco

Possui Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Acre (UFAC). É especialista em Formação de Professores Online pela Universidade de Brasília (UnB), em Tecnologias na Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-RJ), em Supervisão Escolar pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e em Educação Infantil pela Universidade Federal do Acre (UFAC). Graduou-se em Pedagogia pela UFAC, em 1996. Atuou na Educação Básica do município de Rio Branco/AC como professora e coordenadora pedagógica entre 1994 e 2011. Desde 2011, é professora efetiva da área de Pedagogia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Acre (IFAC), lotada no Campus Rio Branco. É líder do Grupo de Pesquisas em Tecnologias Digitais na Educação (GPTeD). Exerceu o cargo de Pró-Reitora de Ensino do IFAC entre 2014 e 2023. Foi Coordenadora-Geral do Fórum de Dirigentes de Ensino (FDE/Conif) nos biênios 2018/2019 e vice-coordenadora em 2020.Tem experiência na área de Educação, com ênfase em formação de professores, tecnologias educacionais, educação profissional, gestão educacional e gestão democrática. Atualmente, cursa doutorado no Curso de Doutorado em Educação na Amazônia - Educanorte - Associação em Rede (UFPA, UEA, UFAM, UNIR, UFRR, UFAC, UNIFAP, UFOPA, UFT) na Universidade Federal do Acre.