Resultados para “'Práticas Avaliativas'”

Daiane Sotoriva

docente IFSP - Campus Jacareí

Sou Mestra em Contabilidade com ênfase em Educação e Pesquisa em Contabilidade pelo Programa de Pós-Graduação em Contabilidade da Universidade Federal do Rio Grande (PPGCONT/FURG). Minha pesquisa teve como foco a formação docente para o atendimento de pessoas com deficiência, tema que reflete meu compromisso com uma educação mais inclusiva e acessível. Sou também Especialista em Ciências Contábeis e Bacharela em Ciências Contábeis pela mesma instituição.Atualmente, atuo como professora no Instituto Federal de Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), onde ministrei disciplinas de Contabilidade Introdutória, Custos, Gestão do Terceiro Setor, Fundamentos e Administração de Marketing e Empreendedorismo. Também lecionei Administração Financeira Pessoal, Gestão de Projetos, Fundamentos de Economia, Logística Reversa e Sustentabilidade. Este semestre atuo em disciplinas como: Administração da Produção, Custos e Contabilidade. Tenho experiência em diversas áreas do ensino em Administração e Contabilidade, tendo ministrado anteriormente disciplinas como Administração da Produção e Operações, Administração Pública, Contabilidade Gerencial, Gestão da Cadeia de Suprimentos e Práticas Comerciais. Além da docência, atuo como contadora autônoma, com foco em assessoria na área de Departamento Pessoal, especialmente em eSocial (envios, conferências, fechamentos, DCTFWeb) e Saúde e Segurança no Trabalho (SST).

Robson Da Costa De Souza

docente IFSertão-PE - Campus Ouricuri

Doutor em Serviço Social, atua em ensino, pesquisa e extensão nas Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, com interesse nas interfaces entre religião, política, gênero e escola. Desenvolve agenda em análise do discurso e teorias pós-estruturais/pós-fundacionais, com ênfase na articulação entre teologia política, secularização e controvérsias públicas. É Professor de Sociologia (carreira EBTT) no Instituto Federal do Sertão Pernambucano (IFSertãoPE), Campus Ouricuri. Atua como Docente Permanente no Mestrado Profissional em Filosofia (Prof-Filo/PROEB-Capes), no âmbito do núcleo do IFSertãoPE (aulas no Campus Petrolina Zona Rural), na área de concentração Ensino de Filosofia, vinculando-se à Linha 2 Práticas do Ensino de Filosofia. No programa, coordena um projeto docente de formação e orientação voltado à qualificação do letramento filosófico (leitura, argumentação e escrita) diante de temas sensíveis (gênero e religião), por meio de práticas dialógicas agonístico-críticas, protocolos de mediação e rubricas avaliativas, articulando intervenções didáticas e análises discursivo-curriculares (CHSA/BNCC/documentos locais).

André Gustavo Barbosa Da Paz Mendes

docente IFRN - Campus Natal - Central

Licenciado e bacharel em História (2005) pela UFRN; Mestre em História (2008) pelo Programa de Pós-Graduação em História - PPGH da UFRN; Doutor em História Social (2021), pela FFLCH da Universidade de São Paulo - USP. Experiências de atuação docente nos Ensinos Fundamental, Médio, Técnico Integrado, Superior e na Educação de Jovens e Adultos. Interessado em ensino de História, análise discursiva, produção de materiais didáticos e literários, práticas avaliativas e formativas.

Ana Laura Rabelo Belo

tecnico IFMG - Campus Avançado Piumhi

Licenciada em Ciências Biológicas pelo Centro Universitário de Formiga - UNIFOR/MG (2007). Especialista em Práticas Pedagógicas pela Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP ( 2015). Licenciada em Pedagogia pelo Instituto Superior de Educação Ibituruna - ISEIB (2017). Especialista em Psicopedagogia e Supervisão Escolar (2022). Estudante de Pós- Graduação em Práticas Avaliativas pelo IFMG - Campus Ouro Branco. Mestranda do Cefet MG. Possuo experiência como docente na rede pública e privada. Fui responsável pelo Registro e Controle Acadêmico do IFMG Campus Ouro Branco e Campus Avançado Piumhi. Atualmente, exerço o cargo de Diretora de Ensino do IFMG - Campus Avançado Piumhi.

Bianca Bueno Ambrosini

tecnico IFFar - Campus São Borja

Possui graduação em Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2003) e Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2012). Atuou como professora substituta por dois contratos na Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (FACED-UFRGS - 2003-2005/ 2009-2011), ministrando disciplinas teóricas e orientando estágios curriculares na área de Ensino de Ciências e Biologia. Foi professora da Educação Básica, ministrando a disciplina de Ciências para as séries finais do ensino fundamental, na modalidade regular e na EJA, em duas redes públicas municipais - São Leopoldo/RS (2006-2009) e Gramado/RS (2012-2014). Atuou como docente de Pós-Graduação nos Cursos de Orientação e Supervisão Educacional do Centro Sul-Brasileiro de Pesquisa, Extensão e Pós-Graduação no Joinville (CENSUPEG -2014-2017). Desde 2014 trabalha como Técnica em Assuntos Educacionais no Setor de Assessoria Pedagógica do Instituto Federal Farroupilha - Campus São Borja (IFFar-SB), tendo ocupado diversos cargos de gestão: Coordenadora Geral de Ensino, Diretora de Ensino, Diretora Geral Substituta, Coordenadora de Ações Inclusivas e Coordenadora de Ações Afirmativas. Atualmente, é doutorando na Programa de Pós Graduação em Política Públicas da Universidade Federal da Pampa (PPGPP-UNIPAMPA).

Ricardo Petronio Moreira De Souza

docente

Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Difusão do Conhecimento (PPGDC/UFBA). Mestre em Gestão e Tecnologias Aplicadas à Educação (GESTEC/UNEB, 2015). Especialista em Metodologia da Educação Física e do Esporte (UNEB, 2004). Graduado em Educação Física pela Universidade Católica do Salvador (UCSAL, 2002). Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia (IFBA), atuando na formação docente, na Educação Física escolar e na elaboração de propostas pedagógicas e avaliativas alinhadas à BNCC. Desenvolve pesquisas sobre Cultura Corporal de Movimento, práticas pedagógicas críticas, psicogênese do desenvolvimento humano e integração entre teoria e prática no ensino.

Antônia Edivaneide De Sousa Gonzaga

docente IFPB - Campus Cajazeiras

Doutora em Educação (Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Ceará). Mestra em Educação - Universidade Federal do Ceará. Ênfase em Avaliação do Ensino aprendizagem. Especialista em Língua Portuguesa e Arte Educação (Universidade Regional do Cariri - URCA). Graduada em Pedagogia, pela Universidade Estadual do Ceará - UECE/FECLI.Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB). Ministra aulas no Curso de Licenciatura em Matemática, atuando junto às disciplinas: História da Educação, Psicologia da Aprendizagem, Didática e Estágio Supervisionado. Atua também no Curso de Especialização em Matemática, junto às disciplinas de Avaliação e Indicadores Educacionais e Metodologia da Pesquisa Científica. Coordena a Unidade Acadêmica de Formação Geral e Projetos Especiais.Atuou como professora da Escola de Educação Infantil e Ensino Fundamental - Educar SESC, desenvolvendo atividades nas áreas de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Formação Continuada de Professores.Participa do Grupo de Pesquisa em Avaliação da Aprendizagem - DPAp e do GRUPO CAJAZEIRENSE DE PESQUISA EM MATEMÁTICA, ambos certificados pelo CNPQ.

Glauce Cortêz Pinheiro Sarmento

docente IFRJ - Campus Volta Redonda

Doutoranda pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, no curso Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares, com pesquisa que se debruça em compreender os processos de escolareização de jovens trabalhadoras/es vinculadas/os ao trabalho por aplicativo. Membra do Grupo de Pesquisa Estudos Freireanos Contemporâneos e Currículo da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Colaboradora da linha de pesquisa Estética, Cultura e Currículo em Paulo Freire. Endereço para acessar: dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/7416746271622775. Docente das disciplinas pedagógicas dos cursos de Licenciatura em Física e Matemática no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro, Campus Volta Redonda, desde 2016. Tem experiência na área de educação, com ênfase nos seguintes temas: processos inclusivos na educação, formação de professores para inclusão, práticas avaliativas em ciências e no ensino de Física, em específico. Atualmente, seu interesse de pesquisa concentra-se em educação popular e educação da juventude trabalhadora.

Simone Freitas Pereira Costa

docente IFC - Campus Blumenau

Possui graduação em Normal Superior Licenciatura pelo Instituto Superior de Educação Almeida Rodrigues (2005), graduação em Pedagogia - Licenciatura, pela Universidade de Uberaba (2012). Possui especialização Lato Sensu em Educação Infantil e Séries Iniciais. Mestra em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (2010). Área de Concentração: Educação e Sociedade. Linha de Pesquisa: Teorias da Educação e Processos Pedagógicos. Doutora em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia. Área de concentração: Educação. Linha de Pesquisa: Saberes e Práticas Educativas. Foi docente do Instituto Superior de Educação Almeida Rodrigues, entre agosto de 2007 e agosto de 2013, ministrando aulas no curso de Pedagogia Licenciatura e na Pós-graduação Lato-Sensu Práticas Docentes e Gestão na Educação Básica e Pós-graduação Lato Sensu Práticas Docentes na Educação Infantil. Foi professora temporária no Instituto Federal Goiano Campus Rio Verde. Foi Professora efetiva do Instituto Federal do Piauí, regime Dedicação Exclusiva (DIII - 3). Ministrou disciplinas pedagógicas nos cursos de Licenciatura em Matemática e Ciências Biológicas. Ministrou a disciplina Teorias de Aprendizagem no Ensino de Ciências, no curso de Pós-Graduação lato sensu em Ensino de Ciências. Criou e foi líder do GREPAEFDOC - Grupo de Estudos e Pesquisas em Avaliação Educacional e Formação Docente de 2019 a 2023. Coordenou o Projeto de Extensão Nordeste Delas. É Professora efetiva do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense - Campus Videira. Docente do Curso de Licenciatura em Pedagogia e do curso de Especialização Lato sensu em Educação. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: avaliação da aprendizagem, avaliação externa, formação de professoras e professores. Estuda a Pedagogia Histórico-Crítica.

Néri Emílio Soares Júnior

docente IFG - Campus Aparecida de Goiânia

Licenciado em Educação Física (2001) e Especialista em Educação Física Escolar (2003) pela Universidade Estadual de Goiás (UEG). Mestre (2010) e Doutor (2018) em Educação pela Universidade de Brasília (UnB). Professor (EBTT) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IFG). Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) (Mestrado) do IFG, atuando na linha de pesquisa: Trabalho, Políticas e Formação de Professores. Atua na área Educação, e tem realizado pesquisas abordando as seguintes temáticas: Currículo, Educação Profissional, Formação de Professores, Políticas Públicas Educacionais e Trabalho docente.

Anelise Schütz

tecnico IFRS - Campus Viamão

Doutoranda em Educação na Universidade LaSalle, linha de pesquisa Formação de Professores, Teorias e Práticas Educativas. Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul e pós-graduação em Psicopedagogia pelo Centro Universitário Ritter dos Reis e em Educação Especial e Processos Inclusivos pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Trabalhou como professora de séries iniciais e como pedagoga. Atualmente, atua como pedagoga na Coordenadoria de Assistência Estudantil no Instituto Federal do Rio Grande do Sul- Campus Viamão. Atua nas áreas: Educação; Educação Especial, Aprendizagem; Práticas Pedagógicas.

Mirian De Oliveira Bertotti

docente IFRO - campus Ariquemes

Doutora em Educação Escolar - PPGEEProf - UNIR (2024). Mestra em Educação Escolar pela Universidade Federal de Rondônia-PPGEE/MEPE (2017). Pós-graduada em Língua Portuguesa e Literatura. Graduação em Letras - Português pela Universidade Federal de Rondônia (2007). Professora do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Rondônia - IFRO - Campus Ariquemes. Membro do grupo de pesquisa Produção Sustentável na região Amazônica e do Grupo de pesquisa Instituições, Práticas Educativas e História.

Karine Andrade Fonseca

tecnico IFNMG - Reitoria

Atual Coordenadora-Geral de Supervisão da Educação Profisisonal e Tecnológica (2026) Vice Coordenadora do Fórum de Desenvolvimento Institucional - FDI do Conselho Nacional das Instituições da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (Conif) (2024/2026). Integrante do Grupo de Especialistas da Plataforma Nilo Peçanha - PNP (2023/2025). Diretora da Diretoria de Desenvolvimento Institucional da Reitoria do Instituto Federal do Norte de Minas Gerais - IFNMG (2022/2026).Coordenadora de Registro na Pró-reitoria de Ensino da Reitoria do Instituto Federal do Norte de Minas Gerais - IFNMG (2020/2022).Mestra em Educação pela Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri - UFVJM (2019).Administradora na Pró-reitoria de Desenvolvimento Institucional da Reitoria do Instituto Federal do Norte de Minas Gerais - IFNMG (2017/2020).Administradora no Campus Arinos do Instituto Federal do Norte de Minas Gerais - IFNMG (2015/2017).Pós-Graduada Lato Sensu em Gestão de Pessoas pela Faculdade Internacional Signorelli (2015).Graduada em Administração pelo Instituto Federal do Norte de Minas Gerais - IFNMG Campus Januária (2014). Pesquisadora do Grupo de Estudo e Pesquisas em Inovação do Vale do Jequitinhonha e Norte de Minas Gerais - Vale Inovar e do Grupo de Pesquisa Práticas da Administração Eupsíquica, Bases do Comportamento Organizacional e Medidas Psicométricas (PAEBCOMP/IFNMG) (https://paebcomp.ifnmg.edu.br/).

Alisandra Cavalcante Fernandes De Almeida

docente IFCE - Campus Horizonte

Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará - IFCE. Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Ceará, mestrado em Tecnologia da Comunicação e Informação em EaD na linha Tecnologia na Escola pela Universidade Federal do Ceará e doutorado em Educação (Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Atua nas áreas da Educação com ênfase em Tecnologia educacional, Currículo e Práticas inovadoras. Líder do Grupo de Pesquisa (CNPq) - Grupo Pesquisa em Educação e Práticas Pedagógicas Inovadoras do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia. Editora-chefe da Revista Conexões Ciência e Tecnologia.

Cristina Gonçalves Chérici Ceccato

tecnico IFSC - Câmpus Joinville

Mestra em Educação na Univille e participa do Grupo de Pesquisa na linha de Políticas e Práticas Educativas. Bacharel em Letras com habilitação em Secretariado Executivo pelo Centro Universitário - Católica de Santa Catarina de Jaraguá do Sul (2007). Assistente em Administração no setor de Registros Acadêmicos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina - IFSC Campus Joinville desde 2011.

Magali Aparecida Mendes De Queiroz

tecnico IFTM - Reitoria

Possui graduação em Pedagogia-Plena - Faculdades Integradas Soares de Oliveira (2000). Mestra em Educação pela Universidade de Uberaba (2013). Doutoranda em Educação pela Universidade de Uberaba (2017). Pesquisadora do Instituto Federal de Educação, Ciència e Tecnologia do Triângulo Mineiro. É pedagoga do Quadro da Pró-Reitoria do Instituto Federal do Triângulo Mineiro. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: dinâmica de grupo, educação a distância e práticas pedagógicas.