Resultados para “'Processos Formativos e Socialização Profissional.'”

Luciane Hinterholz

docente IFC - Campus Camboriu

Possui graduação em Pedagogia pela União Pan-Americana de Ensino UNIPAN (2003). Especialista em Docência no Ensino Superior pela União Pan-Americana de Ensino UNIPAN (2005). Especialista em Psicopedagogia Institucional e Clínica, pela União Pan-Americana de Ensino UNIPAN (2008). Especialista em Educação para a Diversidade, com ênfase em Educação de Jovens e Adultos pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina IFSC (2013). Pós-Graduada em Supervisão Escolar pela Faculdade de Administração, Ciências, Educação e Letras - FACEL (2015) e Pós-Graduada em Educação Eixo/Linha Gestão em Educação pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense - IFC - Campus Camboriú, (2018). Possui Mestrado em Educação pelo Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense, IFC - Campus Camboriú. Doutoranda do Programa de Pós Graduação Stricto Sensu em Educação, linha de pesquisa, Sociologia e História da Educação - SHE, tendo como orientadora, professora Dra. Ione Ribeiro Valle. Participa também como discente, na Universidade Federal de Santa Catarina, do Grupo de Pesquisa Ensino e Formação de Educadores em Santa Catarina - GPEFESC/CNPq - e do Laboratório de Pesquisas Sociológicas Pierre Bourdieu (LAPSB/CNPq), ambos coordenado pela Professora Dra. Ione Ribeiro Valle. Atualmente realiza estágio de Doutorado Sanduíche (2025-2026) na Université Paris 8 Vincennes Saint Denis. É funcionária pública efetiva da Prefeitura Municipal de Balneário Camboriú, na Secretaria de Educação, atuando como supervisora escolar na Escola Municipal C.E.M Taquaras. Encontra-se atualmente em licença capacitação. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Métodos e Técnicas de Ensino, atuando principalmente nos seguintes temas: infância e adolescência, ambiente e aprendizagem, avaliação e formação de professores.

Tásia Fernanda Wisch

docente IFRS - Campus Alvorada

Professora de educação especial formada pela Universidade Federal de Santa Maria - UFSM (2008). Especialista em Gestão Educacional (2011), Mestra em Educação - UFSM (2013) e Doutora em Educação - UFSM (2020). Integrante do grupo de pesquisa sobre Formação de Professores e Práticas Educativas: educação básica e superior - GPFOPE, no qual participa dos projetos de pesquisa ''Aprendizagem docente e processos formativos: novas perspectivas para a educação básica e superior'' e ''Cultura escrita: inovações metodológicas na escola''. Integrante do Núcleo de Estudos de Políticas de Inclusão Escolar (NEPIE/UFRGS). Atualmente atua como professora de Educação Especial no Instituto Federal do Rio Grande do Sul - IFRS/ Campus Alvorada e coordenadora do Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas - NAPNE. Principais temáticas de pesquisa: Processos Inclusivos, formação de professores, aprendizagem docente e acessibilidade.

Maria Da Glória Silva E Silva

tecnico IFSC - Reitoria

Possui graduação em Licenciatura em Psicologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1999), mestrado em Psicologia Social e Institucional pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2001), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (2011), doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2015) e graduação em Pedagogia pela Universidade do Sul de Santa Catarina (2021). Atualmente é Coordenadora Geral do Programa Universidade Aberta do Brasil - UAB/CAPES no Instituto Federal de Santa Catarina. É Líder do Grupo de Pesquisa do Instituto Federal de Santa Catarina "GPEAD - Gestão e Processos Formativos em Educação Profissional e Educação a Distância". Tem experiência na área de Educação, com ênfase em formação de professores, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino e aprendizagem, psicologia e educação, docência universitária, educação a distância e educação superior.

Francislene Rosas Da Silva

docente IFAC - Campus Cruzeiro Do Sul

Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (2024) da Universidade Federal do Amazonas; Mestra em Educação Profissional e Tecnológica pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT pelo Instituto Federal do Acre campus Rio Branco(2018), Especialista em Pedagogia Gestora (2010) e Graduada em Pedagogia (2007) na Universidade Federal do Acre. Atualmente é professora do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Acre (Cruzeiro do Sul), atuando nos Cursos Superiores de Licenciatura em Física, Licenciatura em Matemática, Licenciatura em Química e Tecnologias em Processos Escolares. Desenvolve pesquisas na área da Educação Profissional e Tecnológica e nas temáticas de acolhimento, integração e socialização organizacional, gestão educacional, formação e prática docente.

Sabrina Mendonça Ferreira

docente IFF - Campus Campos Centro

Licencianda em Letras pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Doutora em Educação (2022) pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Mestra em Cognição e Linguagem (2013) e Licenciada em Pedagogia (2011) pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF). Experiência com tradução de textos da área de Educação; revisão de textos acadêmicos e consultoria em escrita acadêmica. Pós-graduada em Docência no Ensino Superior (2021). Professora na Pós-graduação em Educação Básica e Saberes Pedagógicos na Contemporaneidade e de disciplinas pedagógicas (marcadamente, Currículo e Didática) nas Licenciaturas do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense (IFFluminense) campus Campos Centro, a saber: Letras, Teatro, Educação Física, Ciências da Natureza, Geografia e Matemática. Coordenadora de Estágio Supervisionado em contextos não escolares na Fundação Cecierj/Consórcio Cederj na UENF. Estuda e pesquisa Escritas na Formação Docente, questionando a forma predominante de se pensar e produzir escrita, buscando visibilizar e mobilizar escritas outras, refletindo-as em relações mais potentes, inventivas em processos formativos docentes na perspectiva emancipatória, na produção curricular nos, dos e com os cotidianos universitários. Participante do Grupo de Pesquisa Diálogos Escolas-Universidade: Processos Formativos, Currículos e Cotidianos, da Universidade do Estado do Rio de Janeiro; do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Políticas Educacionais e Formação Docente do IFFluminense campus Campos Centro e do Núcleo de Estudos sobre Acesso e Permanência na Educação (Nucleape) com foco na Educação de Jovens e Adultos. Coordenadora do Projeto de Pesquisa: ''Oficinas de Escritas Docendo com Licenciandas: possibilidades inventivas na formação docente compartilhada''.

Lucyana Sobral De Souza

docente IFPB - Campus Cabedelo

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2020). Mestre em Educação pela Universidade Federal de Sergipe (2013). Possui graduação em Pedagogia Licenciatura Plena com Habilitação em Supervisão Escolar pela Associação de Ensino e Cultura Pio Décimo S/C Ltda (2005), é pós-graduada em Didática e Metodologia do Ensino Superior pela Faculdade São Luís de França (2006), pós-graduada em Educação Profissional Integrada ao Ensino Médio na modalidade de Educação de Jovens e Adultos pelo Instituto de Educação Ciência e Tecnologia de Sergipe, pós-graduanda em Docência e Tutoria em Educação a Distância pela Universidade Tiradentes. Foi técnica pedagógica de ensino atuando no Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI-SE), professora Assistente I do Núcleo de Educação a Distância da Universidade Tiradentes no curso de Pedagogia, professora efetiva na rede Municipal de Educação de Aracaju e na rede Estadual de Educação de Sergipe. Atualmente é professora do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba. Tem interesse em estudos sobre socialização, vida acadêmica, jovens e juventudes, educação profissional técnica integrada, gênero, formação de professores, didática e ensino de ciências.

Kaithy Das Chagas Oliveira

docente IFG - Campus Formosa

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Goiás (2003), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Goiás (2007) e doutorado em Ciências Sociais - Estudos Comparados sobre as Américas, pela Universidade de Brasília (2021). Atualmente é docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás. Tem experiência na área de Educação, Ciências Sociais, Pensamento Educacional Latino-Americano. Temas de estudos: processos de socialização da modernidade; movimento operário do início do século XX na América Latina; sentidos políticos da escola popular; Pedagogia Libertária; questões de gênero e educação.

Ana Angélica De Lima Souza

Outros IFRO - campus Porto Velho Calama

Licenciada em Matemática pela Universidade Federal de Rondônia (2011), Especialista em Administração Pública pela Universidade Cândido Mendes (2018) e em Gestão de Educação a Distância pelo Instituto Federal de Rondônia (2022), Mestranda pelo Programa de Mestrado em Educação Profissional Tecnológica - ProfEPT/IFRO, com pesquisa nos seguintes temas: acolhimento, integração e socialização de servidores Técnicos do Instituto Federal; educação profissional e tecnológica.Tem experiência na área administrativa e interesse na área da Educação básica e Ensino Profissional e Técnico. É servidora do quadro Técnico Administrativo em Educação do Instituto Federal de Rondônia Campus Porto Velho Calama.

Fábio Alexandre Araújo Dos Santos

docente IFRN - Campus Natal - Central

Licenciado em educação artística - habilitação em Artes Cênicas pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN e licenciado em Pedagogia pelo Centro Universitário Internacional UNINTER. Especialista em Gestão de Processos Educacionais pelo Instituto de Ensino Superior Presidente Kennedy - IFESP; especialista em PROEJA e em Educação Profissional e Tecnológica pelo IFRN. Especialista em Neuropsicopedagogia pela Faculdade Metropolitana de São Paulo - FAMEN e especialista em Psicopedagogia e Psicanálise e especialista em ensino de teatro pelo IFRN. Mestre e Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN e PhD em Educação pela UFPI e pela Universidade de Lisboa - ULisboa, PT. Atualmente, é professor de Arte-teatro no ensino médio integrado e docente credenciado nos Programas de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT no polo Mossoró e no Programa de Pós Graduação em Educação Profissional - PPGEP, ambos no IFRN como professor/orientador de mestrado e na Rede Nordeste de Ensino - RENOEN. como professor/orientador de doutorado Atualmente é membro do GRUPO DE ESTUDOS EM TRABALHO, EDUCAÇÃO E SOCIEDADE (G-TRES).

Tauane Carolina Parodi Be

tecnico IFFar - Campus São Borja

Possui graduação em Gastronomia pela Universidade Federal de Pelotas (2013). Atualmente é técnica administrativa em educação, área cozinha, no Instituto Federal Farroupilha Campus São Borja (desde 2014). Possui título de Especialista em Educação para o Ensino Superior, pela Uniasselvi (2017) e Mestra em Educação Profissional e Tecnológica, pelo Instituto Federal Farroupilha (PROFEPT- 2019). Membra do Grupo de Pesquisa MAGMA ( Grupo de Estudos e Pesquisa em Formação Inicial e Continuada de Professores IF Farroupilha).Pesquisadora na área de formação de professores, com ênfase nas histórias de vida. Atualmente doutoranda em Desenvolvimento e Políticas Públicas, na Universidade Federal da Fronteira Sul.

Julliano Cruz De Oliveira

tecnico IFCE - Campus Morada Nova

Doutorando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE). Desde 2023, atua como pesquisador mentor no Projeto Adote um Pesquisador Iniciante (PAPI), iniciativa do curso de Pedagogia da UECE, vinculada à disciplina Pesquisa Educacional, que promove a iniciação à prática da pesquisa na graduação. Integra o grupo de pesquisa Educação, Cultura Escolar e Sociedade (EDUCAS) e é membro da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd). Possui mestrado em Teologia pela Faculdades EST, com pesquisa na Linha de Educação Comunitária para Infância e Juventude (2018), especialização em Gestão Escolar pela Faculdade Ateneu (2009) e graduação em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Federal do Ceará (2007). Exerce o cargo de Técnico em Assuntos Educacionais no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE), campus Morada Nova, onde ocupou as funções de Coordenador Técnico-Pedagógico (2013-2014) e de Chefe do Departamento de Ensino (2014-2021). Atualmente, exerce a função de Coordenador Técnico-Pedagógico no referido campus. Possui experiência em Gestão Escolar na Educação Básica e na Educação Profissional e Tecnológica. Seus interesses de pesquisa abrangem Marxismo e Educação, Política Educacional, Educação Profissional e Tecnológica, Formação de Professores e Ensino Profissionalizante.

Leandro De Aguiar E Souza

docente IFMG - Campus Santa Luzia

Professor, Extensionista e Pesquisador do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais - Campus Santa Luzia, e do Mestrado Profissional em Ensino de Geografia em Rede Nacional - PROFGEO. Doutor em Geografia pelo Instituto de Geociências da UFMG (2015); Mestre em Arquitetura e Urbanismo pelo Programa de Pós-Graduação da EAUFMG (2007); Bacharel em Arquitetura e Urbanismo pela PUC-MINAS (2002).

Jose Luis Salmaso

docente IFSP - Reitoria

Possui Mestrado em Educação pela Universidade Cidade de São Paulo - Unicid (2011), Especialização em Coordenação Pedagógica pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - UFRRJ (2005), Especialização em Língua Portuguesa pela Universidade Federal do Rio de Janeiro- UFRJ (2001), Especialização em Psicopedagogia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro- UFRJ (2000), Licenciatura em Pedagogia pela Universidade do Grande ABC - UniABC (1998), Bacharelado e Licenciatura em Letras pela Universidade de São Paulo - USP (1990) e Licenciatura em Filosofia pelas Faculdades Associadas Ipiranga (1984). Foi Supervisor Escolar da rede municipal de ensino de São Paulo-SP e atualmente é Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo - IFSP, campus São Paulo.

Ebilla Dreid Santos De Carvalho

docente

Graduada em Licenciatura em Pedagogia pela UNIME, em Dança pela UFBA. Especialista em Gestão Cultural pela UESC e Mestra em Ensino e Relações Étnico-Raciais pela UFSB. Atua como professora do Ensino Médio na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (IFBA), com atuação no Ensino Médio Integrado e em cursos de Formação Inicial e Continuada (FIC) e subsequentes. Possui experiência anterior na educação básica, com atuação no Ensino Fundamental I e II. Desenvolve e coordena projetos culturais, educativos e formativos com ênfase em arte-educação, interculturalidade e relações étnico-raciais, articulando práticas pedagógicas, produção artística e ações de impacto sociocultural. Atua como palestrante e pesquisadora, com inserção em iniciativas voltadas às áreas de cultura, educação e diversidade, contribuindo para processos formativos e produção de conhecimento.

Cláudio Wilson Dos Santos Pereira

docente IFNMG - Campus Januária

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado da Bahia (2001) e mestrado em Educação Científica e Formação de Professores pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (2017). Doutorado em educação pela Universidade de Brasília (2024). Atualmente é professor do En. Básico Técnico e Tecnológico (EBTT) do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais (IFNMG). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: licenciatura, egressos, institutos federais de educação profissional, formação de professor e Profissão docente.

Diones Bernardes Dos Santos Motta

docente IFRJ - Campus Niterói

Pós-Doutorado (2026) pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Processos Formativos e Desigualdades Sociais (PPGEDU/UERJ/FFP). Doutor (2024) e Mestre (2020) em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFF). Especialista em Gestão Escolar: Administração, Supervisão, Orientação e Inspeção Escolar (Faculdade Futura, 2019); em Projetos Sociais e Políticas Públicas (Faculdade Venda Nova do Imigrante FAVENI, 2020); e em Psicopedagogia e Educação Especial (FAVENI, 2020). Licenciado em Pedagogia (Universidade Federal Fluminense UFF, 2016) e em Artes (FAVENI, 2021). Atualmente é Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ), onde exerce as funções de Coodenador do Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Específicas (NAPNE), Pedagogo do Programa Partiu IF, Professor dos cursos de Engenharia da Computação e Engenharia de Produção, Professor e Orientador da Pós-Graduação em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica, Professor de Alegorias e Adereços do Programa Mulheres Mil, bem como Professor Formador da Universidade Aberta do Brasil (UAB), da Rede Nacional de Formação Continuada de Professores da Educação Básica (RENAFOR) e do Programa de Formação Continuada para Diretores Escolares e Técnicos das Secretarias de Educação (Proditec) e desempenhou a função de Coordenador-Geral de Formação Inicial e Continuada (CGFIC) na Pró-Reitoria de Ensino. Exerceu, anteriormente, as funções de Professor, Pedagogo e Psicopedagogo na Prefeitura Municipal de Miracema/RJ, onde também atuou como Coordenador do Setor Pedagógico da Secretaria Municipal de Educação, Diretor-Geral do Ciep 143 Professor Álvaro Augusto da Fonseca Lontra, Membro do Conselho Municipal de Educação, Presidente do Conselho de Acompanhamento e Controle Social do FUNDEB (CACS/FUNDEB), Pedagogo e Psicopedagogo responsável pelo Núcleo de Atendimento Especializado (NAE), Pedagogo do Ministério Público do Estado do Rio de Janeiro (MPRJ), Pedagogo responsável pelo Atendimento Socioeducativo da Secretaria Municipal de Desenvolvimento Social, responsável pela Educação de Jovens e Adultos (EJA) e Professor da Rede Municipal de Niterói/RJ. Possui experiência profissional e de pesquisa em diversas áreas da Educação, com ênfase em Gestão Escolar Democrática, Políticas Públicas Educacionais, Inclusão Escolar, Educação de Jovens e Adultos (EJA) e Projetos Sociais. É membro dos seguintes grupos e núcleos de pesquisa: Núcleo de Estudos e Pesquisas em Gestão e Políticas Públicas em Educação (NUGEPPE/UFF), Grupo de Pesquisa em Instâncias de Socialização, Políticas Públicas e Movimentos Sociais (POLIS/UFF), Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Educacionais, Formação de Professores, Democracia e Direito à Educação (GRUPEFOR/UERJ), Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas (NEABI/IFRJ), Núcleo de Gênero e Diversidade Sexual (NUGEDS/IFRJ) e Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Específicas (NAPNE/IFRJ).