Resultados para “'Proibicionismo'”

Leandro Sobral De Lima

Outros IFCE - Campus Iguatu

Possui graduação em Bacharelado em Serviço Social pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (2015) e mestrado em Serviço Social, Trabalho e Questão Social pela Universidade Estadual do Ceará (2021). Atualmente é professor do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Ceará campus Iguatu, Coordenador do grupo temático "Saúde Mental e Violências" do PET-Saúde Equidade e discente do Programa de Pós-Graduação em Serviço Social da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Tem experiência na área de Serviço Social, com ênfase em Serviço Social, atuando principalmente nas seguinte áreas: drogas, saúde mental, serviço social, drogas- questão social e proteção social.

Cynthia Studart Albuquerque

docente IFCE - Campus Iguatu

Doutora em Serviço Social pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2018). Mestre em Sociologia pela Universidade Federal do Ceará (2006). Graduada em Serviço Social pela Universidade Estadual do Ceará (2003). Professora do quadro efetivo do Curso de Serviço Social do Instituto de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE - campus Iguatu), atualmente cedida para SPS. Professora permanente do Mestrado Acadêmico em Serviço Social, Trabalho e Questão Social (MASS/UECE). Integrante do Grupo de Pesquisa Educação, Políticas Sociais e Serviço Social (NEPSSS-IFCE). Pesquisadora nas áreas de Serviço Social e Políticas Públicas de Assistência Social, Drogas e Saúde Mental. Autora dos livros "Assistência Social em Fortaleza: uma política de direito em construção", "Transformações contemporâneas, educação e realidade brasileira: a formação profissional em Serviço Social na experiência do IFCE"; "Drogas e Proteção Social: os desafios da intersetorialidade"; "Educação, subjetividade e saúde mental na realidade brasileira"; "Trabalho e política social no contexto da intensificação do ajuste fiscal no Brasil"; "Ética, instrumentalidade e o trabalho de assistentes sociais"; e "COVID-19, questão social e resposta à crise capitalista". Assessora Especial de Acompanhamento das Ações e Políticas da Assistência Social da Secretaria da Proteção Social do Ceará.

Jorge Emanuel Luz De Souza

docente

Licenciado em História pela Universidade do Estado da Bahia - UNEB, Campus II-Alagoinhas. Mestre e Doutor em História Social pelo PPGH da Universidade Federal da Bahia - UFBA. Atualmente sou Professor EBTT no Instituto Federal da Bahia - IFBA/Campus Jacobina. Concentro meus estudos na história das drogas, discutindo temas relacionados ao consumo de substâncias psicoativas, seus significados culturais e o proibicionismo contemporâneo, com ênfase na criminalização da maconha no Brasil dos séculos XIX e XX.

Gabriel Miranda Brito

docente

Cientista social e professor de Sociologia do Instituto Federal do Pará (IFPA, Parauapebas). Por meio da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN, Natal, Brasil), obteve os títulos de doutor em Psicologia (2022), mestre em Psicologia (2018), licenciado em Ciências Sociais (2019) e bacharel em Gestão de Políticas Públicas (2015). Durante o ano acadêmico 2019-2020, foi estudante livre de doutorado na École des hautes études en sciences sociales (EHESS, Paris, França) e, ao longo do primeiro quadrimestre do ano acadêmico 2022-2023, foi investigador visitante no Departamento de Derecho del Trabajo y Trabajo Social da Universidad de Salamanca (USAL, Salamanca, Espanha). Além disso, entre agosto de 2022 e julho de 2023, realizou Pós-Doutorado no Departamento de Psicologia da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar, São Carlos, Brasil), onde esteve vinculado ao Laboratório de Análise e Prevenção da Violência (LAPREV). Entre setembro e dezembro de 2025, foi pesquisador visitante na Philosophische Fakultät da Friedrich-Schiller-Universität Jena (FSU, Jena, Alemanha). É membro do Observatório da População Infantojuvenil em Contextos de Violência (OBIJUV-UFRN) e do Grupo de Pesquisas Marxismo e Educação (GPME-UFRN). Apresenta interesse pelos seguintes temas: teoria social marxiana; classes sociais no Brasil contemporâneo; seletividade penal e criminalização da pobreza; dinâmicas da assimetria racial; estado de exceção; análise e avaliação de políticas públicas; políticas de produção da morte; processos de distribuição desigual da violência; construção do conhecimento científico; e experiências juvenis.

Pedro Fornaciari Grabois

docente IFRJ - Campus Paracambi

Doutor em Filosofia (2019) pelo Programa de Pós-Graduação em Filosofia (PPGFIL) da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), na Linha de Ética e Filosofia Política. Mestre em Filosofia (2013), Bacharel em Filosofia (2010) e Licenciado em Filosofia (2011) também pela UERJ. Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT) no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ), lotado no Campus Paracambi (CPar). No IFRJ/CPar: atuou como coordenador do Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Educação e Diversidade de fev/2024 a jun/2026; atuou como vice-coordenador do Núcleo de Gênero e Diversidade Sexual (NUGEDS/CPar) entre novembro/2023 e dezembro/2024; integra o Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas (NEABI/CPar) - do qual foi coordenador no ano de 2022 -; intrega ainda o Núcleo de Apoio a Pessoas com Necessidades Específicas (NAPNE/CPar) (composição oficializada por meio das portarias n.230 n.229 de 28/07/2016) e o Núcleo de Educação Ambienal (NEDUCAM/CPar). Além disso, desenvolve projetos de pesquisa e extensão e leciona Filosofia no ensino médio/técnico e ministra disciplinas relacionadas a questões do campo da educação e da diversidade, dos direito humanos e das relações étnico-raciais no âmbito da graduação e da pós-graduação (Lato Sensu). Tem experiência nas áreas de Filosofia e de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: ética, política, identidades, subjetividades, subjetivação, estudos culturais, representações midiáticas, biopolítica, biopoder, necropoder, raça, racismo(s), relações étnico-raciais, segurança, questão colonial, violência de Estado, educação em direitos humanos, ensino de filosofia, corpo, gênero, sexualidade(s), interseccionalidade(s) e branquitude.