Mestre em Pesquisa Operacional e Inteligência Computacional (2019), Especialista em Gestão na Educação Profissional e Tecnológica (2026), em Gestão da Educação de Jovens e Adultos articulada à Educação Profissional e Tecnológica (2025) e em Análise e Gestão em Sistemas de Informação (2016), Graduada em Pedagogia (2023) e Sistemas de Informação (2011). Atua principalmente nos seguintes temas: educação, evasão escolar e cotistas.
Michele Doris Castro é doutoranda em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) onde investiga a música como possibilidade de experiência estética e formação de subjetividade para mulheres negras. Mestra em Educação (UFRGS, 2014) e licenciada em Ciências Sociais (UFRGS, 2010). Integrante da Rede Internacional de Estudos Culturais em Educação (RIECEdu). Professora de Sociologia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS). Especialista em Psicopedagogia (2019) e História e Cultura Afro-brasileira (2019). ORCID: https://orcid.org/0009-0004-2281-6120. E-mail: michele.castro@veranopolis.ifrs.edu.br
Graduada em Ciências Sociais (Licenciatura Plena) pela Universidade Federal de Pelotas (2009). Especialista em Sociologia e Política pela Universidade Federal de Pelotas (2011). Mestre em Ciência Política da Universidade Federal de Pelotas(2016). Servidora do Instituto Federal de Educação, ciência e Tecnologia do Rio Grande de Norte, como professora ENS BASICO TECN TECNOLOGICO (CMEBT), possui experiência no ensino tecnólogo, como professora titular da cadeira de Antropologia e sociologia da moda, no curso de Designer de Moda ( IFRN/CA). Possuí interesse na área de Ciência Política, com ênfase em Relações de Género, atuando principalmente nos seguintes temas: Democracia, mulher, feminismo, género e participação/representação política. Integrando dos Grupos de pesquisa: Processos Participativos na Gestão -Pública/UFRGS e do grupo Linguagem, Cultura e Estudos Decoloniais (LICED)/ IFRN.
Professora na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS). Doutora em Educação, na linha de Sociologia da Educação - Escolarização e Desigualdades Sociais, pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (2017). Mestre em Educação, na linha de Sociologia e História da Educação, pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Catarina (2013). Pedagoga pela Universidade Federal de Santa Catarina (2011). Tem experiência na área da Educação, com ênfase em Docência e Gestão. Desenvolve pesquisas na área de Educação, com ênfase em Sociologia da Educação, com foco principalmente nos temas: justiça social, políticas de ações afirmativas, afiliação institucional e intelectual de estudantes cotistas no ensino superior (graduação e pós-graduação), educação guineense. Atua como Pesquisadora Associada no Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas (INEP), da Guiné-Bissau. É Professora Voluntária na Escola Superior de Educação (ESE) Tchico-Tè da Guiné-Bissau. É vice-líder do Grupo de Pesquisa Trabalho e Conhecimento na Educação Superior - TRACES (UFSC/CNPq) e integrante do Laboratório de Pesquisas Sociológicas Pierre Bourdieu - LAPSB (UFSC/CNPq).
Uma verdade viajante! Professora de Psicologia do Instituto Federal do Rio de Janeiro (IFRJ).Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ensino de História da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (PROFHISTÓRIA/UFRRJ) e do Programa de Pós-Graduação em Bioética, Ética Aplicada e Saúde Coletiva da Fundação Oswaldo Cruz (PPGBIOS/FIOCRUZ). Psicóloga, Mestra em Psicologia e Doutora em Psicologia Social, do Trabalho e das Organizações pela Universidade de Brasília (UnB), com Pós-Doutorado pela Escola Superior de Ciências Sociais e História da Fundação Getúlio Vargas (CPDOC/FGV). Pesquisadora-Líder do ODARA - Grupo Interdisciplinar de Pesquisa em Cultura, Identidade e Diversidade (CNPq/IFRJ). Pesquisadora Visitante da Duke University, EUA (2019). Primeira gestora do Sistema de Cotas para Negras e Negros da UnB, ocupou o cargo de Assessora de Diversidade e Apoio aos Cotistas e Coordenadora do Centro de Convivência Negra (2004-2008). Atuou no Departamento de Saúde, Previdência e Benefícios do Ministério do Planejamento (2008-2010), foi Assessora Técnica da Presidência da República (2011), Conselheira do Conselho Regional de Psicologia do Distrito Federal (2013-2016) e integrante da Comissão de Direitos Humanos do Conselho Federal de Psicologia (2020-2022). Agraciada com a Medalha Chiquinha Gonzaga (2017), concedida pela Câmara Municipal do Rio de Janeiro, por indicação da Vereadora Marielle Franco. Presidiu a ABETH - Associação Brasileira de Estudos da Trans-Homocultura (gestão 2021-2023). Premiada como Pesquisadora Destaque pela Brazil Conference at Harvard and MIT - 2024. Homenageada com o Diploma Bertha Lutz do Senado Federal (2025). Professora Visitante da EHESP - École de Hautes Études en Santé Publique, França (2025). Conselheira do Conselho Federal de Psicologia, no qual coordena a Comissão de Direitos Humanos - CDH/CFP.
Possui graduação em Psicologia pela Universidade de São Paulo (1998), mestrado e doutorado em Psicologia Social também pela USP (2002 e 2008). Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia (IFBA). Tem desenvolvido seus estudos com base em entrevistas de memória social, sob inspiração dos trabalhos de Ecléa Bosi e de José Moura Gonçalves Filho. Entre seus temas de interesse, destacam-se: Psicologia Social do Trabalho, Tempo e Memória Social, Educação Superior e experiência universitária.
Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo (USP), mestre em Planejamento Regional e Gestão de Cidades, especialista em História e Cultura da África e Afro-Brasileira, licenciada em História, bacharel em Direito e técnica em Informática Industrial pelo IFFluminense. Professora de História do Instituto Federal Fluminense campus Campos Centro, lecionando em cursos de Ensino Médio Integrado ao Técnico e Licenciatura em Geografia. Colabora com o Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas - NEABI do IFF campus Campos Centro e pesquisa temas ligados às relações étnico-raciais e políticas públicas educacionais, com ênfase na política de cotas na educação. Membro do Grupo de Pesquisa Trabalho e Educação - FEUSP, da Anped GT-09, SBPC, ANPUH e ABPN.
Licenciado em Música pela Escola de Música da Universidade Federal do Rio de Janeiro (EM/UFRJ) com bolsa do Programa Institucional de Bolsas de Extensão (PIBEX), estagiando no projeto de ensino coletivo de instrumentos da Escola de Música de Manguinhos sob coordenação da Professora Doutora Vanda Bellard Freire, lecionando as seguintes matérias: ensino coletivo de violão e editoração musical. Especialista em GESTÃO EM EDUCAÇÃO: Coordenação Pedagógica e Supervisão Escolar (Universidade Estácio de Sá - RJ) e em Docência Superior (UNYLEYA). Mestre e Doutor pelo Programa de Pós-Graduação em Educação na Universidade Federal do Rio de Janeiro (PPGE/UFRJ), na linha de Currículo, Docência e Linguagem sob a orientação da Dr Monique Andries Nogueira. Trabalhou na Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro, no cargo de Professor de Educação Musical. Durante este período, desenvolveu projetos com turmas de ensino fundamental, alfabetização especial e Educação de Jovens e Adultos. Ademais foi professor substiuto da Rede Federal do mesmo componente curricular no Colégio Pedro II, campus Realengo. Atualmente, desempenha o cargo de Técnico em Assuntos Educacionais (TAE) na Coordenação Técnico-Pedagógica (CoTP) do Instituto Federal de Ciências e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ). No período de 2016/2017 coordenou o Programa de Assistência Estudantil (PAE) no campus Duque de Caxias, gerenciando o programa e atuando na área de acolhimento e acompanhamento de educandos cotistas e em situação de risco socioeconômico. No período 2017/2018 desempenhou a função de orientador técnico pedagógico do Curso de Petróleo e Gás no mesmo campus. Atualmente, coordena o Programa de Monitoria Acadêmica (PROMAC) no campus Realengo.Pesquisador Associado do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação Física: Formação Profissional e Campo de Trabalho (NEPEF/UNESP) onde desenvolve pesquisas voltadas para a Dicotomia teoria-prática na formação de professores.
Doutor (2010) e Mestre (2006) em Educação (Política e Gestão), pela UFRN. Especialista em Processos Educacionais (2003) e graduado em Pedagogia (2000), também pela UFRN. Cursou estágio Pós-Doutoral em Sociologia da Educação, pela Universidade do Minho/Portugal (2013-2014). É professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - IFRN, trabalhando em cursos, projetos e no Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional - PPGEP/IFRN. Membro da Rede Nordeste de Ensino/RENOEN/Doutorado em Ensino e do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT, ambos com Polos no IFRN/Campus Mossoró. Temas de interesse: Avaliação de políticas públicas, Educação profissional, Formação e trabalho docente, Políticas e Diretrizes Curriculares, Cultura Escolar, Educação do Campo e Povos Tradicionais, Educação de Jovens e Adultos. Membro de Associações acadêmico-científicas brasileiras, como a ANPED, a SBPC e a Rede Brasileira de Monitoramento e Avaliação, e de associações internacionais, como a Rede Latino-Americana de Estudos Decoloniais e Interculturais - REDYALA. Líder do Observatório de Políticas Públicas em Educação Profissional - OppEP-IFRN-CNPq. ORCID: http://orcid.org/0000-0003-1964-786X
Possui Mestrado em Novas Tecnologias Digitais na Educação pela Unicarioca, Pós-Graduação em Gestão Escolar, pela Faculdade Integrada de Jacarepaguá, Pós-Graduação em Inspeção Escolar pela Faculdade Signorelli, Graduação em Biologia pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro e Licenciatura Plena pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. Atualmente é professor de Ciências da Natureza da Prefeitura Municipal de Cabo Frio, Coordenador de Ciências da Natureza da escola em que atua e Técnico em Assuntos Educacionais no Instituto Federal Fluminense Campus Cabo Frio, Coordenador de Relações Institucionais e Estágio e Conselheiro do Conselho Municipal de Educação de Cabo Frio.
Assistente Social, graduada em Serviço Social pela Universidade Católica de Salvador (2004). Especialista em Gestão Educacional Integrada (2013). Pesquisadora da área de educação, antirracismo e políticas de acesso e permanência em instituições de ensino. Servidora pública do Instituto Federal da Bahia desde de 2008. Membra do Apoena - Grupo de Estudos, Extensão e Pesquisas Interdisciplinares em Educação (2024). Coordenou o Projeto "AfirmaCotas" da Diretoria Sistêmica de Políticas Afirmativas e Assuntos Estudantis do IFBA (2021) e o Programa Mulheres Mil/Pronatec. Atualmente é Coordenadora da Gestão Local da Assistência Estudantil do IFBA Campus de Simões Filho. Tem experiência na área de Serviço Social, Educação para as Relações Étnico-Raciais e Juventude, atuando em projetos sociais vinculados a juventude e movimento negro baiano e política de gestão do serviço público.
Doutorando em História pelo Programa de Pós-Graduação em História (PPGH)- Universidade Federal de Santa Maria (UFSM); Mestre em História (UFSM); Possui especialização em Gestão Educacional pelo Programa de Pós-Graduação em Políticas e Gestão Educacional (PPGE/ UFSM). Possui graduação em História Licenciatura/ Bacharelado (UFSM). É participante do STADIUM (Grupo de Estudo em História do Esporte e da Práticas Lúdicas). Atualmente, é professor de História substituto do Instituto Federal Farroupilha (IFFar), Campus São Vicente do Sul.
Possui graduação em Licenciatura em Matemática, especialização, mestrado, doutorado e pós-doutorado em Ensino de Ciências e Educação Matemática pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Atualmente, é docente, pesquisador e extensionista do IFSC (Instituto Federal de Santa Catarina, câmpus Jaraguá do Sul) - Rau, onde também atua como coordenador do NEABI (Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas), membro do NAE (Núcleo de Acessibilidade Educacional) e membro do Coletivo IFSC Negro. Tem experiência na área de Educação Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: Estruturas Algébricas, Modelo dos Campos Semânticos, Educação Inclusiva e Educação Antirracista. Defensor de uma escola que reconheça e valorize todos os corpos e intelectos!
Doutora em Antropologia Social pela Universidade Federal de Goiás (UFG) e mestra em Educação pela UFG, é graduada em Administração pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (2007), registrada no CRA sob o n 12.578, e graduada em Pedagogia pela Uni-Araguaia (2025). Possui especializações em MBA em Recursos Humanos (Uni-Anhanguera) e em Gestão Estratégica Educacional (FMB), além de estar cursando especialização em Gestão em Saúde. Atualmente atua como revisora e elaboradora de provas pelo Instituto Verbena da UFG, integra a Comissão de Heteroidentificação da UFCAT, é revisora de artigos da Revista Poíesis Pedagógica (ISSN 2178-4442) e exerce atividades na Coordenadoria de Tutoria do Centro de Ensino a Distância (CEAD/UAB) na UFCAT. Atuou por 10 anos como Assistente em Administração na Universidade Federal de Goiás, na carreira de Técnico-Administrativo em Educação (SIAPE 1997654), sendo redistribuida (à pedido) para a Universidade Federal de Catalão (UFCAT). Também exerceu a função de Professora Convidada (sem vínculo) no Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais da UFG, nos níveis de mestrado e doutorado. Na Universidade Federal de Catalão (UFCAT), atuando também como Coordenadora Administrativa da Pró-Reitoria de Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação - PROPESQ/UFCAT, Presidente da Comissão Própria de Avaliação (CPA/UFCAT) e membro do Comitê de Ética em Pesquisa (CEP/UFCAT). Anteriormente, atuou como Assessora Pedagógica na FESURV Universidade de Rio Verde, Campus Caiapônia, e como docente celetista na Faculdade de Jussara (FAJ), com atuação nos cursos de Administração, Gestão Comercial, Gestão em Agronegócios e Ciências Contábeis. Trabalhou ainda no Instituto Federal Goiano Campus Iporá, como professora substituta. Reside em Catalão/GO. Hoje, atua como docente (DE) no Instituto Federal Goiano, campus Cristalina, como docente EBTT em Administração.Telefone para contato: (62) 99607-0608.
Graduação em Pedagogia pela Universidade Tuiuti do Paraná (1991). Mestrado em Educação, na área de Educação e Trabalho pela Universidade Federal do Paraná (2000). Doutorado na Universidade Federal do Paraná, na área de Educação e Trabalho (2011). Pós Doutorado pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Formação Humana (PPFH - 2013-2014). Pós Doutorado pela Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto - Portugal (2015). Pós Doutorado pelo Instituto Superior de Engenharia - Politécnico do Porto (2021-2022). Professora concursada do Instituto Federal do Paraná (2010), Campus Curitiba, docente no Curso de Pedagogia, disciplinas: Educação e Trabalho, Didática e Formação Docente, Organização do Trabalho Pedagógico, Educação Profissional, princípios e práticas, Pedagogo Escolar. Docente da Pós Graduação em Educação Profissional Técnica em Nível Médio, disciplina: Trabalho e Educação. Foi docente da Pós Graduação no Programa de Mestrado em Educação Profissional - ProfEPT, disciplina: Bases Conceituais da EPT até 2022.Foi diretora de Ensino Médio Técnico de novembro de 2017 a fevereiro de 2020.Projeto de Pesquisa: Formação de Professores para a Educação Profissional até 2022. Atual: Mediações epistemológicas e pedagógicas da unidade trabalho-ciência-cultura no Ensino Médio Integrado e a Formação dos Docentes.Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Didática e Formação de Professores, atuando principalmente nos seguintes temas: Trabalho e Educação, Formação de Professores e Educação Profissional.
Graduação em Letras, licenciada em Língua Portuguesa (2005) e em Língua Espanhola (2010), pela Universidade Federal de Minas Gerais. Mestrado (2008), doutorado (2015) e pós-doutorado (2020/2021) em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal de Minas Gerais. Professora efetiva de Língua Portuguesa e Língua Espanhola no Instituto Federal de Minas Gerais - Campus Santa Luzia. Integrante do grupo de pesquisa Enunciar (UFMG) e do Laboratório Integrado de Práticas Educativas - LAPES (IFMG - Campus Santa Luzia). Áreas de foco: ensino de Língua Portuguesa, Semântica da Enunciação, Variação Linguística, Gramática de Construções.