Resultados para “'desinteresse'”

Edvanderson Ramalho Dos Santos

docente IFC - Campus Araquari

Doutor em Educação na Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) com a tese ''O Ensino Médio em crise na Modernidade Líquida: Representações Sociais de professores e estudantes do Sul do Brasil sobre o (des)interesse escolar à luz da Epistemologia Genética''. Possui graduação em Licenciatura em Geografia pela UEPG (2010) e Mestrado em Educação pela UEPG (2013). É professor de Geografia no Instituto Federal Catarinense (IFC) - Campus de Araquari-SC (2014 até o presente). Atuou como Coordenador do Curso de Agropecuária entre 2017-2018 e como Coordenador Geral do Ensino Técnico entre 2018-2020 do IFC Araquari.Tem experiência nas áreas de Educação e Geografia Cultural, atuando principalmente nos seguinte temas: Desinteresse escolar, Representações Sociais, Indisciplina Escolar, Ensino e Aprendizagem, Modernidade Líquida, Geografia Cultural, Patrimônio Cultural e Geografia Urbana. Para entrar em contato com este pesquisador, envie um e-mail: edvanderson.santos@ifc.edu.br

Elenice Szatkoski

docente IFFar - Campus Frederico Westphalen

Possui graduação em Licenciatura com habilitação geografia, história e organização social e política do Brasil, pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (1990), graduação em Licenciatura habilitação em História pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (1993), Mestrado em História Regional pela Universidade de Passo Fundo - UPF (2002), Doutorado em História das Sociedades Ibéricas Americanas - Pontifícia Universidade Católica (2008). Coordenadora do Museu Municipal e Arquivo Histórico Municipal de Frederico Westphalen-RS. Foi Diretora do Polo de Ensino a Distância da Universidade Norte do Paraná de Frederico Westphalen e tutora presencial entre 2004-2008. Possui quatro livros publicados A História da Construção da Catedral de Frederico Westphalen; Frederico Westphalen Comissão de Terras e Coronelismo, Os Grupos dos Onze: Uma insurreição reprimida e O Jornal Panfleto e a Construção do Brizolismo, no ano de 2019 publicou A Cartilha Proibida de Paulo Freire: Uma denúncia no Jornal Panfleto e Cam meu amigo asperger: Uma face do autismo. Trabalhou como docente na Faculdade Anglo-Americano de Passo Fundo-FAAPF 2007-2012. Foi Professora Substituta (2011-2013) na Área de Ciências Humanas do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Su l - IFRS - Campus Sertão. Foi professora da Faculdade João Paulo II de Passo Fundo, RS. Trabalhou na Secretaria do Estado do Rio Grande do Sul-Seduc, núcleo de Ensino Médio e Educação Profissional. Atuou na 1 Coordenadoria de Educação de Porto Alegre, com mediação de conflitos nas Escolas da Rede Estadual e nos Territórios da Paz. Experiência como docente Professora no Ensino Particular, Municipal e Estadual. Atuou como docente no Estado do Rio Grande do Sul no Núcleo de Educação de Jovens e Adultos de Palmeira das Missões até 2017. Docente na Universidade Federal do Amazonas (UFAM) em 2019 onde atuou na área de Ensino de História e atuou no programa de formação de professores PARFOR- UAB/UFAM. Professora conteúdista CAED/UFJF. Professora, da EBTT no IFAM , onde atua no Programa de Pós Graduação modalidade EAD e Especialização Docente do PROFEPT-Mestrado no IFAM - Instituto Federal do Amazonas. Em 2023 começou a exercer às funções de Docente da EBTT no Instituto Federal Farroupilha/RS. Áreas de atuação: Geografia, Sociologia, Ensino de História, História da América Latina, História Regional e História do Brasil 1930 à 1980, período entre Revolução de 1930 e Ditadura Militar.

Claudemir Miranda Barboza

docente IFRO - campus Cacoal

Professor de Matemática do Instituto Federal de Rondônia, Campus Cacoal. Doutor em Educação em Ciências e Matemática pela Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática (REAMEC), com Mestrado Profissional e Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal de Rondônia e especialização em Educação Matemática pela Faculdade de Pimenta Bueno (FASP). Atua na área de Educação Matemática, com ênfase em: Modelagem Matemática; Integração de Tecnologias Digitais, especialmente a Plataforma GeoGebra; e Formação de Professores, com foco no Conhecimento Especializado do Professor que Ensina Matemática (MTSK).

Diógenes Gewehr

docente IFRS - Campus Farroupilha

Doutor e Mestre em Ensino, com linha de pesquisa em Recursos, Tecnologias e Ferramentas aplicadas ao Ensino. Licenciado em Pedagogia e em Ciências/Biologia, com especializações em Atendimento Educacional Especializado (AEE) com ênfase em Educação Especial Inclusiva; Educação a Distância; Gestão da Educação Profissional integrada à Educação de Jovens e Adultos (EJA); Gestão Escolar e Orientação; Supervisão Escolar; Docência no Ensino Superior; Saúde Coletiva; e Gerenciamento Ambiental. Pós-graduando em Altas Habilidades e Superdotação | Exerce a função de docente EBTT na área do Atendimento Educacional Especializado (AEE) no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) Campus Farroupilha, atuando também como Coordenador do Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas (NAPNE). Paralelamente, desempenha atividades como Tutor a Distância/Professor Mediador, no âmbito da UAB/CAPES/MEC, no Curso Superior de Licenciatura em Pedagogia e Educação Profissional e Tecnológica (EPT) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO) Campus Porto Velho Zona Norte. Além dessas atribuições, colabora, sob demanda, em ações de formação continuada de professores, na revisão ad hoc de periódicos científicos e como membro de banca examinadora da área de Pedagogia do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE), vinculado ao CEBRASPE/INEP/MEC. | Possui trajetória na Educação Básica, Profissional e Superior, com atuação como Professor de Ciências e Mediador de Educação Socioemocional no Programa SEJA, na EMEF Porto Novo - Lajeado; Professor do Ensino Fundamental e Médio na modalidade EJA, no Serviço Social da Indústria - SESI Lajeado; Professor Substituto de Biologia no Ensino Médio Técnico, Subsequente, Educação Profissional e ProEJA, bem como em curso de Especialização em Educação: a Pesquisa como Princípio Pedagógico, no Instituto Federal Sul-rio-grandense - IFSul Campus Venâncio Aires; Tutor a Distância nos cursos de Especialização em TIC Aplicadas à Educação (UFSM) e no curso Técnico em Agente Comunitário de Saúde (ACS) - Projeto Saúde com Agente (UFRGS/CONASEMS/SUS); Professor Tutor Externo e Orientador de Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) em cursos de Pós-graduação EAD Semipresencial, no Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI-PÓS; Supervisor Interdisciplinar no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID (MEC/CAPES) na Universidade do Vale do Taquari (UNIVATES); e Biólogo Responsável Técnico no Projeto Amiga Tartaruga - PAT ECOSMAR/TAMAR, em Belmonte/Bahia. | Foi bolsista da CAPES e membro da Comissão de Bolsas do Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGEnsino) da Univates, atuando também, em caráter voluntário, em grupos de pesquisa nas áreas de Pedagogia Empreendedora; Metodologias Ativas de Ensino e Aprendizagem; Ferramentas Digitais no Ensino Superior; Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) na Educação Básica; Alfabetização Científica e Tecnológica; Iniciação Científica e Projetos de Pesquisa; Feiras de Ciências e Metacognição. | Atualmente desenvolve atividades de pesquisa e extensão no IFRS, com foco em Educação Especial Inclusiva e AEE; Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) e Metacognição; Estratégias Inclusivas de Ensino e Aprendizagem; Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA); Tecnologias Assistivas (TA) e Mídias Educacionais; Inteligência Artificial (IA) aplicada à Educação Inclusiva.

Emanuelly De Paula Dias Da Silva

docente IFRJ - Campus Duque de Caxias

Possui graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade de São Paulo (2015), mestrado em Educação Para a Ciência pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2018) e doutorado em Multiunidades em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Estadual de Campinas (2023). Atualmente é professora ensino básico técnico e tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: jogo digital, matemática, divulgação científica, jogo e educação matemática.

Marianna Angonese Frankiv

tecnico IFPR - Campus Curitiba

Mestre em Educação pela Universidade Federal do Paraná (2016).Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Paraná (2010). Possui MBA em Gestão Estratégica de Pessoas. Atuou como docente em sala de aula e como Coordenadora de Cursos Livres e a distância para adolescentes e adultos. Trabalhou com Recursos Humanos na área de Treinamentos na Prefeitura Municipal de São José dos Pinhais.Atualmente atua como Pedagoga concursada do quadro efetivo do Instituto Federal do Paraná (IFPR).Atua como coordenadora de Pesquisa no Campus Curitiba do IFPR na Direção de Pesquisa, Extensão e Inovação desde 2024.

Agrinaldo Jacinto Do Nascimento Junior

docente IFB - Campus Planaltina

Bacharel e Licenciado em Química pela Universidade Estadual de Maringá-UEM (2006). Mestre (2009) e Doutor (2013) em Química pela Universidade Federal de Pernambuco-UFPE. Atuou desenvolvendo diferentes estratégias de parametrização para o Sparkle: modelo utilizado para predição da geometria de complexos com lantanídeos. Além disso, pesquisou sobre a influência de cátions em membranas constituídas de lipopolissacarídeo de Pseudomonas aeruginosa PAO1 através de dinâmica molecular. Tem interesse nos temas, arquitetura molecular, enovelamento de proteínas, membranas e ensino de ciências. Atualmente Coordena o Grupo de Pesquisa Transdisciplinar Josué de Castro (dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/8378877543369161) e o Laboratório de Realidade Integrada (LARI) do IFB no Campus Planaltina.

John Carlos Alves Ribeiro

docente IFG - Campus Goiânia Oeste

Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT) no Instituto Federal de Goiás - Campus Goiânia Oeste (IFG) e membro do Grupo de Estudos Espaço, Sujeito e Existência - Dona Alzira, do Instituto de Estudos Socioambientais - IESA, da Universidade Federal de Goiás - UFG; do Grupo de Estudos Multiplicadores de Vigilância em Saúde do Trabalhador - MultiVisat - da Escola Nacional de Saúde Pública da Fundação Oswaldo Cruz - ENSP-Fiocruz-RJ; e das Rede Internacional de Estudos Críticos de Turismo, Território e Autodeterminação (REESCRITA) e Rede de Pesquisa Geografia, Turismo e Literatura (ENTREMEIO). Graduado (2006) e Mestre (2009) pelo IESA-UFG e Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Geografia - PPGGEO, da Universidade Federal de Jataí - UFJ. Docente da educação básica e superior tendo atuado em escolas públicas estaduais (SEDUC-Goiás), municipais (RME-Goiânia), escolas particulares e conveniadas. No ensino superior lecionou na Universidade Estadual de Goiás (UEG-UnU Minaçu-GO). Dedica-se ao estudo das atuais transformações sofridas pela sociedade (em especial as relações de trabalho), a escola e a educação impactadas pelas políticas e pela racionalidade neoliberais, escreve crônicas e outros textos literários, resultantes dos estudos da relação geografia e literatura.

Edilberto Fernandes Syryczyk

docente IFRO - campus Vilhena

Fez graduação em licenciatura em matemática(UNICENTRO/PR). Possui curso Lato Sensu: Metodologia e didática do ensino da Matemática (FAP/RO). Mestrado em Políticas Públicas na Gestão da Educação Profissional e Tecnológica, voltado a Tecnologia e Inclusão Social e Desenvolvimento Regional Sustentável (UNB/DF). Doutorado em Educação em Ciências e Matemática, Área de Educação Matemática, saberes Matemáticos Indígenas Nambikwara e Mamaindê, Etnociência, Etnomatemática Indígena, saberes tradicionais indígenas, Cultura Indígena (REAMEC/UFMT). É Docente do IFRO Campus Vilhena, trabalhando atualmente nos cursos de graduação em Licenciatura em Matemática e Tecnologia em Análise e desenvolvimento de Sistemas. É Docente dos cursos de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática do IFRO e, Gestão da Educação Profissional e Tecnológica (UAB). É Docente do Programa de Mestrado Profissional em educação profissional e tecnológica - Profept do IFRO desde a implantação em 2018. Implantou em 2018 e foi Coordenador Institucional pedagógico e financeiro do Programa de Residência Pedagógica da IFRO até abril de 2024. Orienta trabalhos nas áreas de Práticas Pedagógicas em Educação Profissional e Tecnológica, Aprendizagem baseada em Problemas, metodologias ativas, educação financeira, educação matemática entre outros.