Resultados para “'lógico-histórico'”

Camila Fernanda Biolcatti Viviani

tecnico IFSP - Campus Araraquara

Doutoranda e Mestra em Educação pela Universidade Federal de São Carlos - UFSCar. Possui bacharelado em Gestão de Políticas Públicas pela Universidade de São Paulo, licenciatura em Matemática pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo e licenciatura em Pedagogia. Desenvolve pesquisas na área da educação, com ênfase nos processos de ensino e aprendizagem na infância, no ensino de Matemática na Educação Infantil e nos pressupostos da Teoria Histórico-Cultural e do Materialismo Histórico-Dialético. Realiza estudos sobre a aprendizagem dialógica, tertúlias dialógicas e feminismo dialógico. Trabalha na Coordenadoria de Apoio ao Ensino do IFSP de Araraquara. É membro do Grupo de Pesquisa Formação Compartilhada de Professores - Escola e Universidade (GPEFCom) e estagiária do Núcleo de Investigação e Ação Social e Educativa - NIASE.

Leonardo Carlos De Andrade

docente IFGoiano - Campus Ceres

Professor do Instituto Federal Goiano de Educação, Ciência e Tecnologia (IFGoiano). Presidente do Núcleo de Ciência, Arte e Cultura (NAIF) do IFGoiano. Doutorando em Educação - UESC. Mestre em Educação Física na linha de estudos Pedagógicos e Socioculturais pela Faculdade de Educação Física e Dança da Universidade Federal de Goiás; Especialista em Psicologia dos Processos Educativos pela Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás; Especialista em Educação Física Escolar pela Universidade Federal de Catalão; Graduação em Educação Física Licenciatura pela Universidade Federal de Goiás e graduação em Educação Física Bacharelado pela Universidade Estácio de Sá. Possui formação complementar no campo da Psicologia Histórico-Cultural, Pedagogia Histórico-Crítica e Teoria Social; Coordenador do Grupo HISTEDBR-Goiás (História, Sociedade e Educação no Brasil) e Capital e Teoria do Valor (UFG). Professor na Pós-graduação em Formação de Professores para Educação Básica e Profissional do IF Goiano e orientador no curso de Pós-graduação em Movimento Humano da UEG. Parecerista Ad Hoc em revistas científicas brasileiras no campo da Educação e Educação Física; Coordenador Interinstitucional do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (CBCE-GO). Membro do Conselho Municipal de Educação de Ceres. Principais temas de estudo: Pedagogia Histórico-Crítica, Fundamentos da Educação, Didática, Educação Escolar e Educação Física.

Flaviana Alves Toledo

docente IFSudesteMG - Campus Barbacena

Possui graduação em Educação Física pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2007), mestrado em Educação pela Universidade Federal Fluminense (2010) e doutorado em Educação pela Universidade Federal da Bahia (2024). Atualmente atua como professora de Educação Física do Instituto Federal Sudeste de Minas Gerais - Campus Barbacena, nos cursos técnicos integrados ao ensino médio e no curso de Licenciatura em Educação Física. Tem se dedicado ao estudo da Pedagogia Histórico- crítica e da psicologia histórico-cultural e suas interfaces com a Educação Física Escolar, na abordagem crítico-superadora e o trato com o conhecimento das atividades circenses nessa mesma abordagem.

Natália Ayres Da Silva

docente IFCE - Campus Canindé

Doutora e mestra em Educação pela Universidade Federal do Ceará - UFC, Especialista em Psicologia Educacional pela UNIASSELVI e Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará - UECE. Professora efetiva do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará - IFCE, campus Canindé, ministrando principalmente as disciplinas: Fundamentos da Educação do Campo; Gestão de Processos Educacionais em Escolas do Campo; Projeto Social; Estrutura, Política e Organização Educacional; Fundamentos Teórico-Metodológicos do Ensino de Geografia. Uma das líderes do Grupo de Pesquisa Educação, Raça, Gênero e Territorialidade - GERAGENTE - IFCE. Membra dos Núcleos: NAPNE, NEABI e NUGEDS (IFCE/Canindé). Membra do Comitê Institucional de Formação Docente. Foi docente orientadora do Programa Residência Pedagógica (2023-2024). Coordenadora do Projeto de Extensão "Ciclo Formativo: Desenvolvimento Psíquico Infantil na Psicologia Histórico-Cultural" (2024). Foi professora no campus de Ubajara/IFCE (2017-2019), no qual ministrou as disciplinas de História da Educação, Psicologia do Desenvolvimento e Psicologia da Aprendizagem, docente orientadora do Programa Residência Pedagógica, orientadora do projeto PIBIC "Psicologia Histórico-Cultural e Pedagogia Histórico-Crítica: contribuições para a educação do campo" e membra da Comissão de Inclusão e Ações Afirmativas - CIAA (2018 / IFCE-Ubajara). Colaboradora dos grupos de estudos e pesquisas: GEM (UFC) e Trabalho, Educação e Ensino (IFCE), cadastrados no CNPq. Membra dos Comitê Editorial da Revista Dialectus (UFC). Tem experiência nas áreas de Educação e Psicologia, atuando nos seguintes temas: Psicologia Histórico-Cultural, Pedagogia Histórico-Crítica, Trabalho, Educação, Educação do Campo, Ensino de Geografia, Formação Docente, Educação Inclusiva, Política Educacional.

Anelise Lemke Kologeski

docente IFRS - Campus Osório

Doutoranda do Programa de Pós Graduação de Informática na Educação da UFRGS (2026), pesquisando sobre Computação e Educação Profissional. Concluiu em 2018 o curso de Formação de Professores para a Educação Profissional da UFSM, para a obtenção do título de Licenciatura. Cursou o doutorado no Programa de Pós-Graduação em Microeletrônica da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), que foi interrompido em 2015. Possui mestrado em Microeletrônica pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS-2011) e graduação em Engenharia em Sistemas Digitais (atualmente Engenharia da Computação) pela Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS-2008). Em 2011, fez uma breve colaboração de 3 meses no Politécnico de Milão (Itália), e realizou o doutorado sanduíche no período de abril de 2013 até março de 2014, no laboratório de Informática, Robótica e Microeletrônica de Montpellier (LIRMM), na França, pesquisando sobre tolerância a falhas em redes intra-chip e circuitos 3D, e trabalhando com interesse em sistemas digitais, circuitos integrados, SoCs, NoCs e programação em linguagem de hardware utilizando VHDL. Atualmente é professora efetiva no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), coordenando e participando de projetos de pesquisa e extensão, financiados pelo fomento interno do IFRS e pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), investigando temas relacionados à informática na Educação, como o Pensamento Computacional, o Raciocínio Lógico e a Programação Básica como forma de inclusão digital.

Naia Marjore Marrone Alves Oliveira

docente IFG - Campus Valparaíso

Mestra em Ensino na Educação Básica, pela Universidade Federal de Goiás (2018). Especialista em Fisiologia do Exercício, pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (2015). Licenciada em Educação Física pela Universidade Estadual de Goiás (2011). Atualmente é professora do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico no Instituto Federal de Goiás (Campus Valparaíso de Goiás). Tem interesse de pesquisa e atuação nos seguintes temas: pedagogia histórico-crítica, educação física, abordagem crítico-superadora.

Pedro Vinícius Castro Magalhães Do Amparo

docente

Licenciado em Química pela Universidade Federal da Bahia (2018) e Mestre pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino, Filosofia e História das Ciências (2023) na mesma universidade. Desde 2024, sou professor do Instituto Federal da Bahia (Campus Barreiras) e estou coordenador do Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas (NEABI) do referido campus (2025-atual). Tenho experiência como professor da educação básica, superior e popular tanto nacional como internacionalmente. Já desenvolvi pesquisa na área de História e Filosofia das Ciências, sobretudo no que diz respeito às seguintes temáticas: epistemologia, ética e contribuições afro-brasileiras em processos de produção epistêmica. Ultimamente, tenho atuado na área de Ensino de Química, dedicando-me maiormente à investigação nos seguintes temas: raça e racismo na educação escolar na perspectiva marxista, pedagogia histórico-crítica e psicologia histórico-cultural no ensino de química.

Alberto Alexandre Lima De Almeida

docente IFRN - Campus Parnamirim

Possui Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2013). Graduado em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte . Especialista em Educação pela FACEX/RN. Atualmente é professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte. Tem experiência na área de ensino de Geografia, com ênfase em Geografia, atuando principalmente nos seguintes temas: Geografia, ensino de geografia, ciência geográfica, contexto histórico e concepção.. Doutorando em Demografia pela Universidade federal do Rio Grande do Norte.

Marcos Aurelio Schwede

docente IFSC - Câmpus Joinville

Doutor em Tecnologia e Sociedade pelo Programa de Pós-graduação em Tecnologia e Sociedade - PPGTE, da UTFPR; Mestre em Tecnologia e Sociedade, também pelo PPGTE, da UTFPR; Graduado em Administração de Empresas pela UNIVILLE. Atua como professor efetivo no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina - IFSC. Possui interesse em realizar pesquisas nas temáticas: trabalho e educação; o acesso dos trabalhadores aos conhecimentos científicos e tecnológicos; o acesso aos conhecimentos científicos e tecnológicos como um elemento transformador e também reprodutor da realidade social; estudos epistemológicos relacionados ao materialismo histórico e dialético; estudo sobre a ciência em uso no contexto agrícola.

Lucas Vieira Lemos

docente IFC - Campus Sombrio

Doutorando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC (2026); Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC (2014); Graduado em Licenciatura Matemática pela Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC (2010); Graduado em Psicologia pela Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC (2020); Professor da Rede Estadual de Educação Básica de Santa Catarina (Efetivo - 40 horas) na E.E.B. de Meleiro. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas Histórico-Culturais em Formação de Professores e Prática Pedagógica - GEHFOP.

Maiquel Diego Braun

tecnico IFFar - Campus Panambi

Trabalho no(a) Instituto Federal Farroupilha como Tecnico de Laboratório desde 2016. Possuo formação em Técnico em mecatrônica. Minhas aptidões são: Criatividade, Proatividade, Raciocínio lógico, Relacionamento interpessoal, Tomada de decisões, Trabalho em equipe, Visão sistêmica

Priscila Franco Binatto

docente IFNMG - Campus Arinos

Doutora em Educação em Ciências pela UnB. Mestra em Educação Científica e Formação de Professores pela UESB (2015). Especialista em Ensino de Ciências por Investigação pela UFMG (2012) e graduada em Ciências Biológicas pelo Centro Universitário do Leste de Minas Gerais (2003). Professora do Instituto Federal do Norte de Minas Gerais, campus Arinos, desde 2015. Participa do Grupo de Pesquisa em Educação Científica e Movimento CTS (GP-CTS), desde 2013. Tem experiência em: ensino de Ciências e Biologia, enfoque CTS, formação de professores, ensino por investigação e Pedagogia Histórico-Crítica.

Ledevande Martins Da Silva

docente IFPB - Campus Santa Rita

Doutor em Educação pela UFRN (2025), Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela UEPB (2013), Especialista em Matemática pela UPE (1996), Licenciado em Matemática pela AESA (1994). Foi professor da Universidade Católica de Pernambuco UNICAP (2005-2013), lotado no Liceu de Artes e Ofícios; professor da Rede Pública Estadual de PE (1997-2015), Técnico Educacional (2014-2015) da Secretaria de Educação do Estado de PE, atuando na formação de professores e Coordenador do Curso de Especialização em Ensino de Ciências e Matemática do IFPB (2019-2020). Atualmente, é professor com dedicação exclusiva (DE) do Instituto Federal da Paraíba IFPB (2015-atual). Interesse nos estudos e pesquisas acerca do Ensino-Aprendizagem em Matemática, Elaboração e Resolução de Problemas de Matemática, Teoria Histórico-Cultural do Aprendizado e Desenvolvimento Humano, Memória Intergeracional Crítica da Docência em Matemática no Tempo Presente, Materialismo Histórico-Dialético (MHD) e Educação, Conscientização e Emancipação Humana.

Thiago José Silva Oliveira

tecnico IFSertão-PE - Reitoria

Trabalho no(a) Instituto Federal do Sertao Pernambucano como Analista de Tec da Informacao desde 2017. Possuo formação em Informática. Minhas aptidões são: Capacidade de análise, Escuta ativa, Gestão de conflitos, Gestão do tempo, Proatividade, Raciocínio lógico, Redação, Tomada de decisões

Vanessa Barreto Rezende

tecnico IFMS - Campus Três Lagoas

Trabalho no(a) Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul como Assistente Em Administração desde 2016. Possuo formação em Direito. Minhas aptidões são: Escuta ativa, Flexibilidade, Proatividade, Raciocínio lógico, Redação, Relacionamento interpessoal, Resiliência, Trabalho em equipe

Silvane Maria Pereira Brandão

Outros IFRO - Reitoria

Doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Unesp Câmpus de Marília. Possui Mestrado em Estudos Anglísticos pela Universidade de Lisboa (2007), Reconhecido no Brasil pela Universidade Federal de Santa Catarina (2016). Especialista em Docência do Ensino Superior pela Universidade Norte do Paraná - Unopar (2014). Graduada em Letras: Português/Inglês pela Universidade de Lisboa (2005). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Especificidades da Docência na Educação Infantil - GEPEDEI. Já atuou como professora de Língua Inglesa e Portuguesa nas redes pública e particular do Estado de Rondônia e como professora de Língua Inglesa no Ensino Superior atuando na Faculdade de Educação de Colorado do Oeste-RO. Atualmente é revisora de textos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia - IFRO. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Línguas Estrangeiras Modernas, atuando principalmente nos seguintes temas: inglês, séries iniciais, Educação Infantil e Teoria Histórico-Cultural.