Resultados para “'proposta educacional pedagógica'”

Grazielle Aparecida De Oliveira Ferreira

tecnico IFG - Campus Anápolis

Formada em Pedagogia (2003) pela Universidade Estadual de Goiás - UEG/ Anápolis (Unidade Universitária de Ciências Sócio - Econômicas e Humanas - UNUCSEH), especialista em Metodologia do Ensino Superior (2005) pela mesma universidade e especialista em Coordenação Pedagógica pela Universidade Federal de Goiás (2013). Mestre em Educação (2014) pela Universidade de Brasília (FE/UnB), linha de pesquisa Escola, Aprendizagem, Ação Pedagógica e Subjetividade na Educação, eixo Letramento e Formação de Professores. Título da dissertação: Formação continuada de professores alfabetizadores na perspectiva do letramento: um (re) significar da prática docente?. Professora na Rede Municipal de Anápolis/Goiás e Orientadora Educacional - Pedagoga, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IFG), câmpus Anápolis. Membro do Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Específicas (NAPNE) da mesma instituição.

Maria Aline Da Silva

Outros IFCE - Campus Camocim

Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE da Universidade Estadual do Ceará (2016). Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará (2013). Professora Substituta na Faculdade de Educação, Ciências e Letras do Sertão Central da Universidade Estadual do Ceará - FECLESC/UECE (2016-2019). Pesquisadora-colaboradora do Grupo de Pesquisa Trabalho, Educação, Estética e Sociedade - GPTREES do Laboratório de Pesquisas Sobre Políticas Sociais do Sertão Central - LAPPS/Quixadá. Membro do Grupo Interdisciplinar de Estudos e Pesquisa sobre Educação, Emancipação, Sociedade e Sertão (GESSOL-IFCE). Membro do Grupo de Pesquisa Educação, Política e Formação (GEPF-IFCE). Atualmente é coordenadora do Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas (NEABI) e professora da área de Fundamentos da Educação, Política e Gestão Educacional do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará - IFCE - Campus Camocim.

Mônica Isabel Canuto Nunes

tecnico IFGoiano - Campus Urutaí

Doutora em Educação pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - UFRRJ (2026).. Mestre em Educação pela Universidade Federal de Goiás - Regional Catalão (2015) e graduada em Pedagogia pela Universidade Católica de Brasília (1995). Professora da Universidade Estadual de Goiás -Unidade de Pires do Rio-GO e Técnica em Assuntos Educacionais do Instituto Federal Goiano - Campus Urutaí. Participa do Núcleo de Estudos e Pesquisa em Práticas Educativas e Inclusão (NEPEEIn) da Universidade Federal de Catalão - UFCAT e do Grupo de Pesquisa Observatório de Educação Especial e Inclusão Educacional da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - UFRRJ. Coordena o Núcleo de Apoio às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas - NAPNE do Instituto Federal Goiano Câmpus Urutaí. Possui experiência na área de Educação, com ênfase em Estágio em Docência, Educação Especial e Inclusiva.

Edmara Moreira Cerqueira

docente IFNMG - Campus Montes Claros

Possui graduação (licenciatura e bacharelado) em Educação Física pela Universidade Federal de Viçosa (1997), especialização em Educação Física Escolar pela UNIMONTES (2001) e mestrado em Educação pela Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri - Campus JK (2018). Atualmente é professora educação básica técnica e tecnológica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação, Educação Física, Proposta Curricular, Educação de Jovens e Adultos e Ensino Fundamental.

Maria Cristina Lobregat

docente IFAC - Campus Rio Branco

É graduada em Letras pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE (1992); Especialista em Literatura e Pesquisa pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (1996) ; Mestre em Letras: Linguagem e Identidade pela Universidade Federal do Acre - UFAC (2013) e Doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Sociedade Cultura e Fronteiras - UNIOESTE (2021) . Exerce a função de Professora EBTT no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Acre- IFAC onde desenvolve ações de Ensino, Pesquisa e Extensão. Foi docente do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (ProfEPT). É Integrante do NEABI - Campus Rio Branco/IFAC na função de Vice Coordenadora. Obteve experiência na área de Educação, com ênfase em Métodos e Técnicas de Ensino/Alfabetização, discutindo os seguintes temas: comunicação, língua portuguesa, literatura, letramento. Sua Linha de Pesquisa enfoca a etnografia, memórias e narrativas orais, deslocamentos espaciais de grupos sociais e reforma agrária . Pós-Doutoranda pelo Programa Letras: Linguagem e Identidade pela Universidade Federal do Acre - UFAC e bolsista Capes.

Jairo José Tonet

tecnico IFC - Reitoria

Mestre em Educação pela Universidade Regional de Blumenau - FURB (2022-2024), com o apoio do Instituto Federal Catarinense - IFC e do Programa UNIEDU/FUMDES Pós-Graduação (financiador: Programa de Bolsas Universitárias de Santa Catarina - UNIEDU). Possui Graduação (Bacharelado) em Turismo pela FURB (2017), Licenciatura Plena em Geografia pelo Centro Universitário Internacional - Uninter (2021) e Especialização em Ciência Política pela Faculdade Única de Ipatinga (2019). Desempenha suas atribuições como Técnico Administrativo em Educação na Pró-Reitoria de Ensino (PROEN) do Instituto Federal Catarinense de Educação, Ciência e Tecnologia (IFC). Representante TAE Titular do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (CONSEPE) do IFC - biênio 2026-2027. Tem experiência na área de Administração, com ênfase em Administração Pública e Gestão de Pessoas, tendo desempenhado suas atribuições na Procuradoria Federal junto à Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Desempenhou atividade docente em instituição de ensino pública estadual no município de Blumenau. Possui experiência profissional em consultoria de viagens e intercâmbio. Faz parte da Linha de Pesquisa ''Educação, Dinâmicas Sociais e Diversidades'', assim como do Grupo de Pesquisa ''LAEDI - Laboratório de Estudos em Educação, Diversidades e Inclusão'', ambos vinculados ao Programa de Pós-Graduação em Educação da FURB. Desenvolve pesquisa nos seguintes temas: Políticas Públicas e Legislação Educacional, Identidades em espaços educativos, Inclusão Educacional, Diversidades, Equidade, Direitos Humanos e diferentes abordagens nas áreas de Geografia, Desenvolvimento Sustentável, Turismo e Cultura.

Levy Freitas De Lemos

tecnico

Doutor em Ciências da Religião pela Universidade Metodista de São Paulo (UMESP), com período sanduíche na Universidade Católica Portuguesa (Portugal). Mestre em Gestão e Estratégia pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Licenciado em Pedagogia (UNOPAR) e em Letras Português/Inglês (UNIVERSO), com formação também em Teologia (FABAPAR).Atua como servidor público federal no Instituto Federal do Rio de Janeiro (IFRJ), na área pedagógica, com experiência em gestão acadêmica, formação docente e acompanhamento pedagógico no ensino básico e superior. Possui experiência em docência, coordenação pedagógica e orientação educacional, bem como atuação em Educação Cristã em contexto eclesiástico.Desenvolve pesquisas nas áreas de Ensino Religioso, formação docente, letramento digital e educação, com interesse em estudos comparados entre Brasil e Portugal. Possui produção científica nas áreas de educação, ensino religioso, espiritualidade e evasão escolar.

Maria Marta De Medeiros

tecnico IFRN - Campus Mossoró

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte . É mestre em educação pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. É pedagoga do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte desde 1995. Atuou como Coordenadora do NEABI do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte-Campus Mossoró. É membro do colegiado da Diretoria Acadêmica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte-Campus Mossoró. É membro do GEEPS Grupo de Estudos e Pesquisa Pesquisa sobre Subjetividades da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte -UERN. É coordenadora do SINASEFE Mossoró.

Ramiro Antonio Da Costa

docente IFSC - Câmpus Florianópolis

Possui graduação pela Universidade do Estado de Santa Catarina (2004). Atualmente é professor do ensino básico técnico e tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina. Tem experiência na área de Artes, com ênfase em Educação Musical.Mestre em Artes pela Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC

Laila Azize Souto Ahmad

docente IFFar - Campus Jaguari

Possui graduação em Pedagogia pelo Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Maria - UFSM (2007). Especialista em Supervisão Educacional pelo Centro Universitário Franciscano - UNIFRA (2009). Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Maria- PPGE/CE/UFSM (2011). Doutorado em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Maria - PPGE/UFSM (2017). Foi bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - DS/CAPES. Atuou como Tutora do Curso de Pedagogia a distância da UAB/UFSM de (2009 a 2010) e Coordenadora Pedagógica da Unidade Federal de Educação Infantil Ipê Amarelo da Universidade Federal de Santa Maria - UFSM (2011 a 2012) e Professora Substituta do Departamento de Metodologia do Ensino da Universidade Federal de Santa Maria (2012 - 2013). Atuou como Professora Pesquisadora II na Educação a distância da UFSM, com o curso de Pedagogia (2011-2013). Atualmente Professora de Ensino Básico Técnico e Tecnológico do Instituto Federal Farroupilha - Campus Jaguari (2013 - Atual) Tem experiência na área de Educação Infantil e Ensino Superior (Graduação e Especialização). Desenvolve pesquisas na área de Politicas educacionais, análise de Politicas, currículo, abordagem do ciclo de Politicas, Educação Infantil, e suas políticas educacionais. Desde setembro de 2022 Professora do quadro permanente do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica - PROFEPT (Campus Jaguari)

Márcia De Fátima Morais Barbosa

docente IFRO - campus Porto Velho Calama

Doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho UNESP, Campus Marília (2021). Mestre em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso-UFMT (2009). Especialista em Educação Especial e Infantil pelo Instituto Cuiabano de Educação-ICE. Especialista em Gestão Escolar e Educação inclusiva (com ênfase em LIBRAS) FATEC-RO. Licenciada em Pedagogia pela Universidade do Estado de Mato Grosso-UNEMAT (2001). Docente de Ensino Básico Técnico e Tecnológico do IFRO Porto Velho Campus Calama, desde 2012. Atuou como Coordenadora de área de gestão de processos educacionais do PIBID/IFRO (2015-2018). Atuou como Coordenadora Adjunta da Universidade Aberta do Brasil (UAB) no âmbito do IFRO (2023-2025). É docente das disciplinas de: Didática Geral, Educação Especial na perspectiva da educação Inclusiva, Legislação Educacional, Psicologia da Educação, Políticas públicas, Estágio supervisionado e Gestão escolar. Desenvolve pesquisas na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, educação especial, educação inclusiva, ensino de física, inclusão, didática, formação de professores, planejamento educacional, currículo, gestão escolar e ensino público. Orientou Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) na área de educação especial, especificamente com as categorias deficiência intelectual, deficiência auditiva, deficiência auditiva e TEA, com foco na elaboração, planejamento e estudo teórico de estratégias e recursos de didáticos e ensino de física. Atua como Coordenadora de área de Pedagogia PIBID/IFRO Campus Porto Velho Zona Norte. É líder do Grupo de Pesquisa Educação, Filosofia e Tecnologias GET/IFRO e do Grupo de Estudos e Pesquisa em Inclusão Social GEPIS/UNESP Marília.

Lívia Cristina Cortez Lula De Medeiros

tecnico IFPB - Campus Cabedelo

Doutora (2020) e Mestre em Educação (2012) pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) na linha de pesquisa: Educação, Comunicação, Linguagens e Movimento. Pesquisa, principalmente, os seguintes temas: leitura; teoria literária; literatura; prática educativa; mediação pedagógica; formação do leitor; violência na escola, bullying e práticas pedagógicas na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) . Graduada em Pedagogia pela UFRN (2006) e Especialista em Psicopedagogia pela mesma universidade (2008). Tem experiência profissional docente no Ensino Fundamental e na Educação Infantil e como Coordenadora Pedagógica em cursos ministrados pela Marinha do Brasil (2010-2014). Atualmente, é pedagoga do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB), integrando a equipe da Coordenação Pedagógica e de Apoio ao Estudante (COPAE) e o Grupo de Pesquisa e Estudos Pedagógicos, Humanos e Sociais (GPEPHS).

Diolinda Franciele Winterhalter

tecnico IFRS - Campus Feliz

Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal de Santa Maria - UFSM (2012). Especialista em Gestão Educacional - UFSM (2014), em Educação Especial e Inclusiva: Atendimento Educacional Especializado (AEE) - UCS (2023) e, em Atendimento Educacional Especializado (AEE) (FURG/2024). Mestra em Educação - UFSM (2015). Doutoranda em Educação pelo PPGEdu, na Linha de Pesquisa ''Educação Especial, Saúde e Processos Inclusivos'' - UFRGS (2026-2030). Possui experiência como professora de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental, com atuação nas redes municipal e estadual de educação do Rio Grande do Sul. Atua como Pedagoga no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) desde 2016. Coordena o Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas (NAPNE) no IFRS - Campus Feliz. Coordenou o Projeto de Pesquisa ''LabInclusão: Laboratório de Processos de Inclusão, Letramentos e Aprendizagens Formativas na Educação''. Atuou como tutora na 1 edição do Curso de Extensão ''Atendimento Educacional Especializado na Escola Básica: a acessibilidade curricular como diretriz da ação pedagógica'' (FACED/UFRGS e RENAFOR/MEC) e como docente na 2 edição do curso.

Delza Cristina Guedes Amorim

docente IFSertão-PE - Campus Petrolina

Estudante de Doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação Especial/PPGEES da Universidade Federal de São Carlos/UFSCar. Mestra em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos pela Universidade do Estado da Bahia/ UNEB - Campus III - Juazeiro-BA, no Mestrado Multidisciplinar do Programa de Pós Graduação em Educação, Cultura e Territórios/PPGESA. Especialista em Psicopedagogia pela Universidade de Pernambuco/UPE - Faculdade de Formação de Professores de Petrolina /FFPP. Especialista em Neuropsicopedagogia pelo Centro Universitário Internacional/UNINTER. Especialista em Atendimento Educacional Especializado pela Faculdade de Administração, Ciências e Educação/FAMART. Licenciada em Pedagogia pela Universidade de Pernambuco/UPE - Faculdade de Formação de Professores de Petrolina FFPP. Professora efetiva do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano/IFSertãoPE, nos cursos de Licenciatura em Física, Química, Computação e Música, ministrando as disciplinas: Prática Pedagógica, Educação Inclusiva e Estágio Supervisionado. Pesquisa na área de Prática Pedagógica; Formação docente; Educação Inclusiva e Educação Contextualizada para convivência com o Semiárido.Tem experiência com Educação Básica e Ensino Superior. Atuou como Coordenadora de Área e Institucional do Pibid e do Programa Residência Pedagógica.

Leane Liny Dos Santos Lima

Outros

Mestre em Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahia (PPGE - FACED - UFBA). Especialista em Gestão Escolar e Coordenação Pedagógica, Faculdade Venda Nova do Imigrante (FAVENI). Graduada em Licenciatura em Pedagogia pelo Departamento de Educação Campus XI - Serrinha, Universidade do Estado da Bahia (UNEB - DEDC XI). Atua como Pedagoga no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia (IFBA - Campus SAJ). Foi voluntária na diretoria de organização da sociedade civil em Valente-BA. Foi professora do quadro efetivo da Prefeitura Municipal de Salvador e da Prefeitura Municipal de Serrinha-BA. Foi bolsista entre 2019 e 2020 na execução de subprojeto de iniciação científica pelo Grupo de Pesquisa EPODS, sob financiamento da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia (FAPESB). Foi bolsista no Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID) pela UNEB - DEDC XI, sob financiamento da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) entre 2018 e 2019. É membro do Grupo de Pesquisa Gestão, Trabalho e Educação LAVORO (PPGEduC/UNEB). Desenvolve estudos em Educação, com ênfase em Gestão e Políticas Educacionais, com os seguintes temas: gestão educacional, gestão democrática, gestão escolar, gestão municipal, participação social, documentos legais, política educacional.

Cassio Ricardo Carvalho Moreira Junior

docente IFSP - Campus São João da Boa Vista

Possui Bacharelado em Matemática pela Universidade Estadual Paulista (UNESP/ Rio Claro; 1992). Em 2012, completou o Programa Especial de Formação Pedagógica na Disciplina de Matemática pela Universidade Metropolitana de Santos. Tendo também no mesmo ano, finalizado a Pós-Graduação Lato Sensu em Novas Tecnologias no Ensino da Matemática cujo tema foi ''Funções quadráticas e suas representações: abordagem envolvendo a utilização de softwares educativos''. Em 2018, obteve o título de mestre pelo PROFMAT/UNESP com trabalho de título "UMA PROPOSTA PARA O ESTUDO DE ALGUNS CONCEITOS ENVOLVENDO FUNÇÕES APOIADA PELO SOFTWARE GEOGEBRA.".Possui experiência como professor de Ensino Fundamental II e Ensino Médio nas disciplinas de Matemática e Física, também como docente lecionando nos cursos de Ciências da Computação e Engenharia (Civil, Produção, Controle e Automação) e como professor tutor do Pronatec. Atualmente, é professor de matemática do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP) também atuando nos cursos de graduação de Engenharia de Controle e Automação, Licenciatura em Ciências da Natureza e Bacharelado em Ciência da Computação.