Mestre em Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal de Santa Catarina (2019) e Licenciado em Ciências Sociais pela Universidade Federal da Bahia (2013). Atualmente é Técnico em Assuntos Educacionais no Instituto Federal do Paraná - Campus União da Vitória, trabalhando como chefe na Seção de Estágios e Relações Comunitárias e com atuação na Seção Pedagógica e de Assuntos Estudantis.
Graduado em Sistemas de Informação pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (2008); Especialista em Arquitetura de Sistemas Distribuídos pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (2012); Mestre em Informática pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (2015); Doutor em Educação pela Universidade Federal de Ouro Preto (2025). Professor do Ensino Básico Técnico e Tecnológico (EBTT) no Instituto Federal do Norte de Minas Gerais (IFNMG) campus Diamantina. Áreas de atuação: Jogos Digitais, Jogos Sérios, Gamificação e Experiência do usuário.
Doutoranda em Educação, na linha de pesquisa Processos Educativos e Linguagem, pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu) da Universidade de Passo Fundo (UPF). Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), na linha de pesquisa Formação de Professores e Processos de Ensino e de Aprendizagem. Graduada em Pedagogia e graduada em Psicopedagogia pelo Centro Universitário Internacional. Especialista em Psicologia Escolar e Educacional, com formação complementar em Educação Especial; Gestão, Orientação e Supervisão Escolar; Docência no Ensino Superior, na Educação a Distância e na Educação Profissional e Tecnológica. Integra o Grupo de Pesquisa em Educação Científica e Tecnológica (GruPECT/UPF). É professora efetiva, em regime de dedicação exclusiva, no Instituto Federal Catarinense, onde atua na formação inicial de professores, ministrando os componentes curriculares Psicologia da Educação, Pesquisa e Processos Educativos e Estágios Curriculares Supervisionados. Possui experiência na área da Educação, com atuação em docência e gestão de instituições de ensino. Desenvolve estudos sobre formação de professores, processos de ensino e de aprendizagem com ênfase na análise das condições e mediações pedagógicas em contextos escolares, articulando referenciais da Educação, da Psicologia Educacional e da Psicopedagogia. Atualmente, encontra-se em afastamento integral para doutoramento.
Graduação em Arquitetura e Urbanismo pela Universidade Federal do Ceará (1981); Mestrado em Sociologia pela Universidade Federal do Ceará (1986), Doutorado Sanduiche pelo Institute of Education da University of London - Uk (1998), Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Ceará (2001); Pós-doutorado em Filosofia da Arte e Subjetividade pela Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales-Fr (2006-2007);Pós-Doutorado na UNINOVE em São Paulo, sobre Formação Humana Integral em Marx, Gramsci e na Teoria Crítica (2013), Entre 1978 e 1987 foi professor de ensino fundamental e médio em diversas disciplinas em escolas particulares no Ceará. Foi Arquiteto da Secretaria de Desenvolvimento Urbano do Estado do Ceará, Arquiteto em Indústria, Arquiteto em Empresa de Construção Civil-EGO; Arquiteto em Escritório de Arquitetura. Foi Professor concursado de Projeto Arquitetônico, Desenho Arquitetônico, e Tecnologia de Materiais de Construção, na Escola Técnica Federal do Ceará, atual IFCE (1991-1992). De 1993 a 2016 foi Professor Concursado da Universidade Federal do Ceara, atuando nas áreas de Trabalho e Educação, Políticas Educacionais e Gestão da Educação, Educação Popular e Movimentos Sociais. Cedido pela UFC para ser Pró-Reitor de Pesquisa e Pós-Graduação da Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA (2004). Atualmente é Professor Associado aposentado (PROPAP-prof.aposentado voluntário) da Universidade Federal do Ceará, lotado na FACED/UFC; Fundou, coordena e é Líder do LABOR - Laboratório de Estudos do Trabalho e Qualificação Profissional que também é grupo de pesquisas certificado no CNPQ. Foi Coordenador eleito do Forum dos Programas de Pos-Graduação em Educação do Norte e Nordeste - FORPRED/NNE, organismo vinculado à ANPED - Associação Nacional de Pesquisa e Pos-Graduação em Educação,de 06/2011 a 12/2012 . Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFC, reconduzido por eleição para dois mandatos consecutivos de dois anos cada (2009-2011 e 2011-2013), No PPGE/UFC, foi Coordenador da linha de Pesquisas de Trabalho e Educação e da linha de Pesquisas de Filosofia e Sociologia da Educação (da qual foi criador). Fundou e Coordenou o Eixo de pesquisas de Economia Política, Sociabilidade e Educação, do mesmo Programa de Pós-Graduação em Educação; Foi vice-líder do NUPEP - Núcleo de Pesquisas em Educação Profissional do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará - IFCE. É pesquisador do Grupo de Física Aplicada e Docência do IFCE - GFAD. É Presidente do Conselho Editorial da Coleção Labor, na Editora UFC e Editor Chefe da Revista Labor (www.revistalabor.ufc.br) na UFC. Foi o Coordenador geral e organizador dos Encontros Internacionais Trabalho e formação dos Trabalhadores (I, II, III, IV, V, VI); É membro do Comitê editorial da Revista Educação em Debate/UFC. De 2009 a 2011 foi bolsista de Transferência de Tecnologia e Extensão Tecnológica da FUNCAP/Ce - Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Foi assessor do Conselho Estadual de Educação do Ceará 2009-2014. Em 2017 foi Docente dos cursos de Engenharia Civil e Arquitetura e Urbanismo do Centro Universitário UNICHRISTUS. Atualmente é professor do quadro permanente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará onde é Docente de Graduação nos cursos de Licenciatura em Matemática e Licenciatura em Física no Campus de Sobral; É docente orientador de Mestrado no PROFEPT - Programa de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica do IFCE; Desenvolve pesquisas, com ênfase em Capitalismo e Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, capitalismo, trabalho, arquitetura escolar, teorias c#341;iticas na educação, globalização e qualificação profissional
Doutor em Educação na Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) com a tese ''O Ensino Médio em crise na Modernidade Líquida: Representações Sociais de professores e estudantes do Sul do Brasil sobre o (des)interesse escolar à luz da Epistemologia Genética''. Possui graduação em Licenciatura em Geografia pela UEPG (2010) e Mestrado em Educação pela UEPG (2013). É professor de Geografia no Instituto Federal Catarinense (IFC) - Campus de Araquari-SC (2014 até o presente). Atuou como Coordenador do Curso de Agropecuária entre 2017-2018 e como Coordenador Geral do Ensino Técnico entre 2018-2020 do IFC Araquari.Tem experiência nas áreas de Educação e Geografia Cultural, atuando principalmente nos seguinte temas: Desinteresse escolar, Representações Sociais, Indisciplina Escolar, Ensino e Aprendizagem, Modernidade Líquida, Geografia Cultural, Patrimônio Cultural e Geografia Urbana. Para entrar em contato com este pesquisador, envie um e-mail: edvanderson.santos@ifc.edu.br
Possui graduação em Psicologia pela Universidade Estadual Paulista (2000), mestrado em Psicologia pela Universidade de São Paulo (2006) e doutorado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos. Atualmente atua como psicóloga no Instituto Federal de São Paulo - IFSP- Campus Araraquara; Membro do NEEVY - Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre a Escola de Vigotsky. Principais temas que atua: psicologia da educação, cidadania, cultura prisional, violência na escola, educação de jovens e adultos, direitos humanos, teoria histórico-cultural.
Graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (2006), mestrado em Educação pela Universidade Federal do Paraná (2008) e doutorado em filosofia, pelo Programa de Pós-Graduação em Filosofia da UNIOESTE Campus Toledo, área de concentração Filosofia Moderna e Contemporânea, na linha de pesquisa Ética e Filosofia Política. Atua nas seguintes áreas de conhecimento e temas intelectuais e acadêmicos: marxismo, política, democracia, Estado burguês e políticas da educação, educação Especial, desenvolvimento psíquico humano, com ênfase nos Fundamentos de Defectologia de Vigotsky.
Professora EBTT do Instituto Federal de Brasília (IFB), Doutora em Educação pela Universidade de Brasília na Linha de pesquisa Profissão Docente, Currículo e Avaliação (2019), Mestre em Educação pela Universidade de Brasília (UnB) em 2012, graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de São Carlos (2010). Cursou Ciências da Educação na Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação na Universidade de Coimbra em Portugal (2009/2010). Participou como bolsista PROEXT (Programa de Extensão da UFSCar) e foi colaboradora do projeto Comunidade On-line de Educação Infantil. Coordena o Grupo de Estudo e Pesquisa em Perspectivas Interseccionais na Formação Docente - GEPPIF. Integrante dos grupos de pesquisa NEEVY - Núcleo de Estudo e pesquisa sobre a Escola de Vigotsky e do Grupo de Estudo e Pesquisa sobre Formação e Atuação de Professores/Pedagogos - GEPFAPe/UnB com participações em importantes eventos na área. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Básica, Currículo, Avaliação, Políticas Públicas e Formação de professores. Atuou por dez anos na Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF) como professora da educação básica, executora pedagógica de instituições conveniadas de educação infantil, Gerência de Educação básica, Pedagoga da Equipe Especializada de Apoio à Aprendizagem e Professora da Sala de Apoio à Aprendizagem. Atualmente coordena projetos de extensão e iniciação científica na formação de professores do Instituto Federal de Brasília.
Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Goiás (1987), graduação em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (2000), mestrado em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (2009) e doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (2017). Atualmente é docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, formação de professores, Educação de Jovens e Adultos.